第53节:大人与孩子的非正常关系(3) 同时,一切类型的、形形色色的、通常不被普遍的孩子们所喜欢尤其被他们 所嫌恶的大人们,又尤其是在大人们看来也很坏的大人们,几乎皆在影片中被调 侃过、捉弄过、帮助教育过和被惩罚过了。 再回到《信守承诺》这一篇短文来谈——老实说,我不太相信那是一件真事, 猜测其很可能是某一部影视剧中的情节。但不管其真实与否,都不妨碍我们借此 来分析一下孩子们的心理。 为什么当校长承诺“自己将会高兴地从家里爬到学校去”,孩子们读书的 “热忱”就那么高涨、那么一致起来了呢? 起码有一部分孩子,肯定是为了看到校长从家里爬到了学校才决心读书读够 15万字的。 于是事情成了一场心理战争,许多是小学生的孩子和一位是小学校长的大人 之间的心理战争。 在许多孩子一方,为了看到他们生活中的一号权威人物在光天化日之下爬行, 他们宁愿完成一项他们自己并不情愿完成的“任务”。在校长亦即大人一方,你 寄希望于某种结果,你就得为自己那一种希望付出一定代价。 这是那些小学生们头脑里的公平法则。 在大人一方,初衷是良好的。在“小人儿”们一方,心理很有些“吊诡”。 而结果呢,同样是良好的,可谓“双赢”。并且,每一方都获得了双份的正面收 获。于“小人儿”们,皆读了15万字的书籍( 我想那位校长的希望是以读好书为 前提的) ,还被大人信守承诺的诚意所感动了。于那一位校长,他倡导孩子们自 觉培养读书习惯的愿望实现了( 起码实现了一次) ,同时还提高了声望,赢得了 意料之外的爱戴。 结果怎么会这么良好呢? 结果当然会这么良好! 因为绝大数孩子们的心灵本色是良好的。 还因为世事往往有自己的法则。那法则有时其实并不多么复杂,倒是某些人 的头脑太过复杂,于是将有些世事也搅得复杂了。 比如还是以上一件事,倘发生在中国,将会变得怎样呢?