第54节:大人与孩子的非正常关系(4) 首先身为小学校长之人那一句话,就难免会引起腹诽或公开的非议:“当校 长的人是可以跟学生那么随便说话的吗?太没水平!” 接着兴许就会有孩子告密:“×××同学和×××同学暗中串联了许多同学, 他们准备在某月某日集体向校长发难,专等着看校长的笑话!” 不幸得很,我们的不少孩子认为只要能在老师和校长心目中成为好孩子,揭 发其他孩子的“劣迹”不但是正确的,而且是光荣的。 再接着就会有大人们郑重其事所进行的调查,很可能如同有关方面调查贪污 受贿一样严肃认真。 再再接着大人们就会习惯性地施展大人们的谋略,对孩子们实行分化瓦解, 各个击破,一举揪出主谋。不获全胜,决不罢休。家长们也会被动员起来,与校 方统一认识,配合行动。孩子们迫于压力,那也一定会互相揭发,彼此推诿“罪 责”,都力争使大人们相信,自己只不过是盲从,绝不是主谋,并指证主谋是张 三或李四。 然而主谋必定是要揪出来的。一经“坐实”,遂成“反面教员”——公开检 查,当众警告…… 从此是“主谋”的孩子,成了老师们眼里的“坏孩子”。起码,是“问题孩 子”。于是,仿佛他们有了“前科”。他们以后的一言一行,将受到好孩子和老 师们的格外关注。他们等于上了“黑名单”。学校再发生什么不良事件,他们首 先是被怀疑的对象。而年终总结的时候,此事将被重点提及,记载入册,自我评 价为“一场争夺孩子们心灵的硬仗”云云…… 也许,还会被当成“经验”,四处介绍。 不消说,有的学生和老师将因而受到表扬。 如果事情并不是这么发展的,以上过程都没有发生——到了某月某日,某一 位中国的小学校长,也像那一位美国的小学校长一样,信守承诺地在光天化日之 下从家里往学校爬去,结果又会怎样呢?能够以理解、包容的心态笑对之的人又 会有多少呢?趁机起哄对其羞辱、大行恶搞之能事的人又会有多少呢?有人会把 他当成疯子吗?交警或治安警察会将他怎么样呢?当一切混乱过后,传媒会甘于 寂寞吗?家长、教师、学生、学者,将会有多少人介入此一番大讨论、大辩论之 中呢?教育官员们会站出来表态的吧?那将会是怎样的表态呢?当一切传媒也沉 寂了下去,他将在本校学生和老师心目中变成了一位怎样的校长呢?依我想来, 普遍的中国人将认为他是本年度最拙劣之“作秀”的人吧?那除了是“作秀”, 还会是什么呢?于是这一位小学校长差不多也就接近着是小丑了吧?那么他以后 还怎么能当好一位小学校长呢?