第4节:二动员家在农村的中小学毕业生回乡参加农业生产(1) 二动员家在农村的中小学毕业生回乡参加农业生产 落后的农业拽住了工业起飞的翅膀,这个问题从1953年开始尖锐地显露出来。 国家采取的解决途径,从近处说,是控制农村人口向城市的盲目涌入,减轻 城市粮食供应以及就业等各方面的压力,从长远说,是发展农业生产,当时摆在 第一位的,是解决粮食紧缺的危机,采取的方式,是加紧推行农业的互助合作运 动。 对互助合作运动的评价,不在本书讨论的范围之内,但上述解决农业问题的 措施,都与家在农村的中小学毕业生有直接和密切的关系。 1953-1954 年间的教育整顿,压力更多地是在农村。农村中不能升学的中小 学毕业生,与1951年、1952年等年份相比,明显增加了。如山东省莱西县,1951 年和1952年两年高小毕业生共3390人,升学和参加工作的除外,留在乡里的是1310 人;1953年毕业3518人,留乡2438人;1954年毕业3514人,留乡3028人。再如热 河省( 后来归入河北省) ,1952年暑期全省高小毕业生为16894 人,未能升学的 9000人;1953年高小、初中毕业生33757 人,有25404 人未能升学。当时全国各 地农村的情况,大抵如是。 很多青年都把升学看成自己唯一的出路和前途。升学考试之前就已经有人声 明:" 考不上学校,就去考海军——投水,投空军——上吊,或是投陆军——流 浪" 周立波:《王秉源和韩文恭》,《中国青年》,1955年第20期……一旦落榜, 痛不欲生。一个青年在给他哥哥的信中这样写道:"8月5 日晚上,一个沉痛的不 幸的消息无情地来到了——我没有考上学校,我用了极大的耐力,才制止了眼泪 的涌出,可是眼眶已经潮湿了。到现在写信时我的手还在发抖。我无法安定下来, 因为它关系着我的青春,甚至我的一生……" 他表示:" 我宁愿在城市里拾垃圾, 也要走出农村!"魏巍:《创造幸福的家乡》,《中国青年》,1955年第22期。这 种现象,其实至今仍比比皆是,人们并不会感到陌生。 考不上学的农村中小学毕业生,第一愿望就是去城市寻找工作。在大量向城 市流动的农村人口中,他们一直占据着很大比例。但这一时期城市的控制措施, 却使他们的期望成为泡影。许多回乡青年,甚至后来被树立为先进典型的回乡青 年,都曾有过四处托人找工作而不得的痛苦经历。总之,问题的严重,还不仅在 于学校的压缩,而更在于就业机会的减少。在这里,经济的原因是占第一位的。 解决的唯一办法,就是劝阻他们不要盲目流入城市,动员他们在家乡从事农 业生产。如今我们很难断定这一做法是经过深思熟虑的,抑或只是权宜之计,但 实行日久,便成为一个固定的模式:凡家在农村的中小学毕业生,一旦未能升学, 就应该回乡去当农民,参加农业生产。 当然,事情从来不是绝对的,当经济发展再次出现高潮的时候,城市又会为 他们提供大量就业的机会,于是大量已经回乡务农的中小学毕业生会再次离开农 村,1956年、1958年的情况就是这样。此外,当干部、参军、女青年嫁人,也会 使部分青年离开家乡。但总的原则是确定了,而且在此后几十年没有改变。 这里," 回乡" 二字,是问题的关键。家在农村又未能升学的中小学毕业生, 只能回到自己的家乡而别无其他选择。毕竟他们只是农民中的一部分,国家对待 他们的基本原则与对待农民没有什么两样,在城市找不到工作的农民,国家不也 是动员他们回乡吗? 然而,读过书的农民与大字不识的农民,又无论如何不能一概而论。中国农 民送子弟读书,一向有明确的目的,就是为了谋取更好的出路,说到底,是为了 脱离胼手胝足的田间劳动和贫困落后的农村,做" 人上人" ,这是中国社会尤其 是农村历来的传统。解放初期工业、教育各方面的迅速发展,尤其使农村青年对 自己读书之后的前途抱有过高的期望。 不过,也不能把青年希望脱离农村,一概归结为落后的传统观念。人的才能 不同,对职业的爱好不同,对自己的期望也不同,为什么除了回家乡务农以外不 能有别的选择呢?受过教育的青年,谁又甘愿终生只看见头顶的一方天?后来团 中央组织的青年志愿垦荒队,之所以每在农村组队,总会有超出预期人数成十倍 的人报名,抛开其他原因不谈,很多农村知识青年,正是要为自己争取一个选择 的机会。