第5节:二动员家在农村的中小学毕业生回乡参加农业生产(2) 历史上就已存在的城乡间的不平等,由此而在农村中的这些小知识分子身上 突出地体现出来。本来城市与农村青年受教育的机会就不平等,此时又由于在毕 业之后不能升学而更明显,城市青年尚有等待和选择的机会,而农村青年却因只 能被动员回乡这一做法而人为地加剧了。 然而,上面说的,只是问题的一个方面。个人有个人的理,国家也有国家的 理,国家需要有文化的知识青年到农村去,从理论上说,这是提高农村人口素质、 改造农村面貌的根本途径。农村永远需要有文化的新农民,而且多多益善。从实 际情况来看,20世纪50年代初期,由于农业互助合作运动的发展,这种需要的确 显得十分迫切。 1951年年底开始的农业互助合作运动,到1953年已经有很大进展。据当时公 布的资料,当年全国已经有43% 的农户被组织进临时互助组、常年互助组和农业 生产合作社之内。这样一种组织机构与个体农户不同的是,它需要大批的管理人 才,这是处于文盲、半文盲状态的农民胜任不了的。因此国家向青年发出呼吁: " 今后建设农村需要几百万甚至上千万个农业生产合作社的主任、生产队长、会 计和技术人员,需要千千万万的拖拉机手和联合收割机手" ;" 农业社会主义改 造事业是新的事业,首先参加这个斗争的始终是青年" 农业部副部长刘瑞龙: 《积极参加农业的社会主义改造事业是农村青年的光荣任务》,《中国青年》, 1954年第6 期……国家希望知识青年回乡能至少起到三种作用:" 首先是进行文 化上的传播;其次,在互助合作运动中,所需要的成千成万的具有各种文化水平 的初级办事人员,也将陆续得到解决;再次,农业技术水平也会随着他们的宣传、 介绍而提高" 李之钦:《谈高小、初中毕业生从事农业劳动问题》,《中国青年》, 1955年第16期…… 1955年12月,毛泽东在看到介绍河南省郏县大李庄乡的材料《在一个乡里进 行合作化规划的经验》时,针对该乡中小学毕业生回乡后所发挥的作用,写了一 段热情洋溢的批示:" 组织中学生和高小毕业生参加合作化的工作,值得特别注 意。一切可以到农村中去工作的这样的知识分子,应当高兴地到那里去。农村是 一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的。" 这段话后来成为每个知识青年都 背得烂熟的口号。但其中的第一句,却很少被人引用,当然更少为人所注意。其 实毛泽东的话,是明确针对家在农村的中小学毕业生讲的。 可以肯定,除了减轻人口就业压力,避免引起社会动荡这类较为被动的原因 之外,在当时中国农民几乎都是文盲和半文盲的情况之下,毛泽东和当时中国的 其他领导人,确实对中小学生投入合作化运动从而改变农村面貌,抱着真诚的期 望。这与" 文化大革命" 后把知识青年作为被改造对象送下乡去接受" 再教育" , 其主导思想还是有区别的。当时农业部已经着手拟订训练生产合作社的会计、农 业技术员、农具手和农业技术推广站干部的计划。中央还曾设想做出这样一个规 定:为了鼓励青年学生积极生产,提高劳动生产率,中小学毕业生从事农业生产 一定年限后,成绩特别优异并有适当文化程度的,可以由生产合作社保送到中等 农业技术学校学习;中等农业技术学校毕业生服务一定年限后,又有特殊成绩或 贡献并有适当文化程度的,可以由地方政府保送到高等农业学校深造。这无疑是 一个对农村发展、对中小学生本人都十分有益的设想。可惜的是,它始终只停留 在设想阶段。" 文化大革命" 后大学招收工农兵学员,似乎是这一做法的延伸, 可是已经大大走样了。