(四) 坐在第一排的林然有意识地等了一会儿。他需要那点时间,给军代表们一点儿 难堪,从这一点说,他和鲜于杰是不谋而合的。院子里有一刻的沉寂,见没有人能 回答出这个问题,鲜于杰摆好了架势准备说出答案来了,林然才举起了手,在得到 鲜于杰的默许后站起来回答道,四十年代,美国的国防开支平均数为二千四百亿美 元。 众军代表们并不知道这个答案是否正确,凭着他们对自己上司的信赖,他们相 信那是对的。他们松了一口气,朝上司投去佩服的目光,同时为上司能够回答出鲜 于杰的刁钻的问题而感到骄傲。鲜于杰看了林然一眼。林然能够回答出这个问题, 并不让他感到吃惊,他知道林然过去是个读书人,在进入盘龙市之前,他是指挥着 千军万马的纵队政治委员,如果连他这样的人都回答不出一个简单的问题,那共产 党得了天下,就是一件荒唐的事情了。鲜于杰那么想,却突然生出要打击挺胸收腹 坐在他面前的那些军人的强烈欲望,或者说,他是想要打击林然。 鲜于杰说,我这儿有个和军事有关的笑话:经济学中有一个关于战争准备和战 争过程中国家经济的笑话――总统问将军:军方的胃口有多大?将军回答:在阁下 能够满足我的要求时,总统先生,除了不吃您,其余的我通吃。鲜于杰说罢那个笑 话,军代表们哄堂大笑,然后笑声戛然收声。军人毕竟长于搏击,而搏击的最基本 要领,就是捕捉对手的一言一行,他们很快意识到那个笑话并不是简单的笑话,站 在他们面前的那个相貌清秀显得有点儿单薄的青年教授,他的头颅微微上扬,他的 目光是傲岸的、目空一切的,他在向他们挑战。军人们意识到这一点,有些被站在 台上嘴角露出一丝嘲笑的鲜于杰激怒了。 鲜于杰根本不管坐在下面的那些军人们在想些什么,他知道如何把握讲课方向 和控制听课者的思维,他迅速地由那个军事笑话切入正题,说,这个笑话说明了一 个道理,战争是靠经济来维持的,没有经济支撑,任何国家都不可能发动一场战争, 或者抵抗一场战争。同理,战争结束后的国家建设,也需要经济来支持,没有经济, 就谈不上主义,更谈不上国家。我今天要给你们讲的,是国家经济的构成…… 林然不在所有军代表的喜怒状态里,在军代表们明白了那个笑话的所指而感到 受了嘲弄时,他也没有被激怒,相反的,他兴致盎然地掏出小本和笔,摊在膝头, 做好准备,然后像一个小学生似的看着鲜于杰。这是林然自己的策划,他策划的是 一支未来队伍的素质提高,作为策划者,他当然比别人看得更远、也准备得更充分。 此刻,他就以这样的距离和充分接近着鲜于杰――他是信心十足的:只要他在,他 的队伍就在;他不落伍,他的队伍就会跟上步伐。 杜来峰也掏衣兜。他掏出来的不是本子和笔,而是一副平光眼镜。他一本正经 地把眼镜戴上,眯着眼睛看讲台上的鲜于杰。张纪和杜小欢看见杜来峰戴上了眼镜, 有些惊讶地看着杜来峰。他们有些不认识他了。 鲜于杰在讲台上说,新政权建立之前,政治专制独裁,吏治腐败;经济巧取豪 夺,专擅垄断;社会百弊丛生,民穷财尽,正是这些,激起有识者的反叛和抗争, 加速了旧政府的土崩瓦解,同时也证明,中国必须走一条民主的国家资本主义道路, 并且建立相应的国家经济体制…… 军代表们窃窃私语,对鲜于杰的观点大为不满。有人愤怒地合上了笔记本,有 人朝林然的方向看去,希望他能够站出来制止这种明显非共产主义的宣传。可是没 有,林然低着头在那儿记着笔记,一笔一画,十分认真。 文华也朝林然的方向看了一眼,她担心在林然和鲜于杰之间潜伏的矛盾,会因 为这一次讲课而激化。 鲜于杰在黑板上写下一行字,放下粉笔,拍了拍手,转过身来。林然朝鲜于杰 举起了一只手,请求发言。鲜于杰愣了一下。在大学的课堂上,这种学生请求发言 的情况会让他高兴,可现在他面对的不是学生,而是一群刚得了天下的军人,他自 己则是骑了一匹瘦马的唐??吉诃德,手中一截粉笔当了长枪,不会买谁的账。鲜 于杰刚刚燃起来的讲课热情受到了挑战,这使他有些不快。 鲜于杰说,我没有提问。林然说,我能提一个问题吗?鲜于杰犹豫了一下,起 码的礼貌让他无法拒绝对方,他说,请吧。林然站起来提问道,国家战略、国家安 全战略和军事战略构成的国防力量结构,在国家经济中,应该占什么样的比例? 鲜于杰固执而又聪慧,一下子就听出对方是要把他的话题从他正在阐述的国家 经济体制上引开,引入到对方感兴趣的战争经济的话题上去。这未尝不可。可鲜于 杰同时听出来的,是对方根本就不在乎他对经济体制的看法,对方用提问的方式把 他从他的主题上引开的潜台词是:这个问题你不必谈,或者说,你谈了也没用,那 不是你这个教书匠关心的事。关键是,对方并非阿木林,他懂得很多,他甚至知道 如何用国防力量所占经济比这个经济学中的生僻问题,来将自己逼入承认国家机器 的非市场化经济体制的绝境中,以便让他自食其果。这激怒了鲜于杰。