把孩子培养成学习的天才

柯云路著


第一部分
前言	重在讲究方法
最宝贵的出发点	当好一个家长并不难
只要下决心发生变化	改变自己是改变孩子的前提
学习好的新标准	家长自测
您的孩子喜欢学习吗？	学习是一种综合的能力
学习是一种综合的能力	五种积极性
五种智力	三种能力
两种承受力	与以往观念的不同
关于五种积极性	关于智能
至关重要的承受能力	一个整体的概念
天才的家教重在培育孩子的	兴趣是孩子学习的主要动力
智能发挥的保障：自信	注意力是孩子学习态度的显现
毅力的保护与支持功能	五种积极性要从小培养（1）
五种积极性要从小培养（2）

第二部分
培育孩子五种积极性的方法（1）	培育孩子五种积极性的方法（2）
培育孩子五种积极性的方法（3）	培育孩子五种积极性的方法（4）
天才的家长	学习能力是一种功能状态
家长自测	学习是一种综合的能力
培养观察能力从何入手（1）	培养观察能力从何入手（2）
观察能力是智能的基础	每个孩子都是小观察家
观察能力的起源	人的记忆潜力是非常大的
记忆的第一要素是责任心	让孩子喜欢记忆
相信自己的记忆力	培育孩子记忆兴趣与自信
游戏学习法	综合培育孩子的记忆能力
记忆的本质是建立联系（1）	记忆的本质是建立联系（2）
记忆的本质是建立联系（3）

第三部分
思维能力的培育（1）	思维能力的培养（2）
让五种积极性都达到热烈的程度	重要的是创造性思维的培育
快乐的思维是真正的快乐	听讲阅读能力的培育
培养阅读能力的方法	不跟着书走（1）
不跟着书走（2）	不跟着书走（3）
阅读能力的延伸	表达能力的培育
表达是学习能力的一种消费	从表达入手，带动其他能力的发展
一个特别容易解决的问题	训练表达能力的方法
表达是婴幼儿教育的主要牵引方向

第四部分
学习管理能力的培育	面对具体的问题
改变自己的家长形象（1）	改变自己的家长形象（2）
学得快乐才叫学得好	己所不欲，勿施于子女
孩子在等待你的微笑	婴儿时期的家庭教育
八种智能的培育	婴儿的早期教育（1）
婴儿的早期教育（2）	幼儿时期的家庭教育
幼儿时期孩子的差异	对幼儿实施教育的原则（1）
对幼儿实施教育的原则（2）	对幼儿实施教育的原则（3）
学龄孩子的教育问题	学习成绩与表达能力的差别
面对家长与老师的评价	孩子每天都在比赛场上
父母双方的角色都要正确	松弛法
指出途径法	激将法
良性循环法	因势利导法
结束语	后记

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