培育孩子五种积极性的方法(2) 使孩子和周边环境都相信这种描述要描述好,而且描述的结果不仅让孩子这样 认为, 要使周围的人对你的孩子也这样认为。于是,大家不由自主都这样描述了。 你看, 谁谁家的孩子学习特别有毅力,都八点钟了,还在那儿学呢。别人都吃饭 了,他就是不吃,非要做完作业不行。 这话又传到孩子耳朵里了,孩子就更有毅 力了。 你的描述要使孩子接受影响,还要使周边环境都接受这个影响。 如果大家都 说你的孩子不爱学习,都说他不向上,都说他注意力不集中,都说他没有毅力,孩 子还有什么好环境,还有什么积极性可言? 这些坏描述常常从家长开始。 你成天跟别人说,我的孩子学习特别不注意,特别粗心,特别马虎, 你这家 长好吗?不好。 所以,描述确立法是我们培养孩子积极性的第二个手段。 心理暗示法 第三个方法和描述确立法联系,叫做心理暗示法。 心理暗示法直接针对的是孩子,它也是通过描述完成的。 你们可以想一想,今天你进来了,所有的人都说,老张,你脸色不太好。 你 是不是病了?所有的人都对你这么说,你本来没事,结果真觉得不太舒服了。 这叫心理暗示。 那么,对孩子也有个暗示的问题。对孩子学习方面的暗示, 主要是对他五种 积极性的暗示。 从胎教开始实施暗示 这种暗示从早教甚至从胎教就开始了。 你的孩子特别小,小婴孩,你抱着他,你可以对他说,这是天空,那是太阳。 你看,你特别爱学习,特别聪明,这不就是暗示吗?不到一岁, 几个月就可以暗 示啦。你念念叨叨,孩子都会受影响。 孩子自己看书呢,你可以说,宝宝,你特别爱学习,这是培养他的兴趣, 就 是暗示他有学习的兴趣。如果说,我的宝宝看书,越来越会看,而且特别聪明, 比其他孩子都聪明,这是培养他向上的积极性。 宝宝很小,书掉地下了,自己捡起来,把书放好, 说明他善于管理自己的学 习,家长都要不断地通过表扬来暗示他。 五种积极性都是可以通过不断的暗示在孩子心中培养起来的。 自信心也是一 样。注意力也一样啊! 当孩子看书的时候,你说他注意力集中,他不看书的时候你也可以对他说:宝 宝,当你学习的时候,你特别专心,你这个专心做得真好。 孩子以后就更能进入 一种注意力集中的状态。 这是暗示的结果。 心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。 欣赏、夸奖、鼓励、榜样法 那么,还有一种最最有效的方法,和以上几种方法都相联系,一共八个字:欣 赏;夸奖;鼓励;榜样。 因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖, 而最积极的描述和最 积极的心理暗示,只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。 爱迪生的母亲在那个时候对孩子的一个欣赏,说我的孩子聪明,比你们都强, 造就了一个伟大的发明家。如果她那时候不欣赏孩子,不夸奖孩子,孩子就不会有 前途。 我们不是都想让孩子具备五个积极性吗?你的孩子向上的积极性怎么样? 有 没有高目标?孩子学习的兴趣如何,是特别旺盛呢,还是一般?是上升了,还是下 降了?他自信心怎么样?注意力集中不集中?毅力怎么样? 这五种积极性你对孩 子都有感觉吗? 我们不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗? 这其中还有一种更好的方法,就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。 记住,孩子在婴幼儿时期,小学生时期,初中生时期,高中生时期,家长的欣 赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。