教会孩子善于灵活地处理人际关系(2) 作者:可是现在呢,我不认识你的老师,我认识的是你,你是我的孩子,那我 这么跟你讲,高二高三的学生不是一个小年龄了吧? 孩 子:是。 作者:为什么老师这样对你,你心里就气得很呢?因为一个女老师在心目中相 当于一个母亲的年龄,是这样吧?一个男孩有可能接受不了自己母亲年龄的女性对 自己的这种不爱护,你懂我的意思吗? 孩 子:懂。 作者:你心想,母亲应该对我爱护啊。你母亲要倔你一顿你会受不了,是这样 吧?这是男孩子的心理。你作为母亲年龄的一个老师,对我就一点不爱护、不理解, 这样的训斥我,我就接受不了。这时候你处在了一个什么状态呢?就把自己当做一 个小孩子,把对方看成是母亲。如果你把老师看成比你年纪还小的人呢,你就不会 计较她了,是这样吧? 孩 子:嗯。 作者:那么,我就想这样告诉你,高二高三不是一个特别小的年龄了!咱们这 方面可以把胸怀放得大一点,不计较,学会做一个大男子汉,不在乎这个事情。真 的,你要是我的孩子,我会这么告诉你的。她不是没有人品问题吗?老师有她的自 尊心嘛,甚至也有她的虚荣心嘛,可能我说两次话顶撞她以后,她也不高兴嘛,她 心里边也放不下来嘛!对不对?再说句笑话:我还会哄老师高兴呢!是不是这样? 可以哄老师呀!让老师高兴。老师高兴以后不是上课也教得更好点吗?孩子,明白 我的意思吗? 孩 子:她说了,反正我别落在她手里,落她手里就好不了。 作者:你看这话就弄得过于冲突了,不必计较这个事。我希望做家长的,能够 适当地调整一下孩子和老师的关系。因为我觉得你的孩子现在上高二,一个班主任 和他的关系不和谐,这要影响他一年多的学习状态。从另一方面来讲,你认为这个 老师人品没问题,就是和你有那么些冲突。既然发生冲突往往两方面都有原因,甚 至有可能我们的原因还多一点那也说不定呀!我看你就是挺有个性的孩子嘛!比较 倔,比较有个性,是不是? 孩 子:是。 作者:个性对男子汉是一个优点,总比那个见了日本人就投降好,是吧?(大 家都笑了。)但是还需要灵活性。是不是这样啊? 孩 子:嗯。 作者:天下做成事要这样:一个,坚定性,什么也不怕;另外还有一种灵活性, 善于和顺地解决多边的问题。换个意思呢,你把解决这个问题当做考验自己成熟的 一个标志。为什么你现在高二还没觉出这个问题呢?当你高三毕业时你就会发现, 上大学了,要走上社会了,怎么才能处理社会上复杂问题呀?要训练这种人生的经 验,好吗? 孩 子:好。 作者:我想这样:从今天开始,我希望我们给孩子一个时间,让他用一定的方 式、态度和方法解决和班主任的矛盾。我相信他在这方面能学会一点男子汉的真正 的成熟。另外,我希望家长也要配合,到必要的时候也要和老师疏通一下,你家长 出面疏通一下,最终是为了使孩子在上高三的时候能集中全力把自己的功课搞好。 好吗? 家 长:好。 作者:这很关键,很重要,好吗? 家 长:好。咱们就这样定了。 (大家鼓掌。)