实现天才的阅读与表达(3) 我曾经对一些考文科的高三学生做过辅导, 一本书在我们手里放上半小时到 一小时,一下子就使这些同学对全书有了全新的认识。 就好像我们到了一个训练 班,连老师带学生将近一百来人, 现在我需要掌握这个训练班的整个情况。 最笨的办法是什么呢? 就是一个人一个人来。先了解一个,再了解一个。时间不够, 结果一百个人 中了解了二三十个,后边的事情全不知道。过一段时间,前边的情况也都忘了。 这叫什么呢?叫不得要领。 那么,应该怎样做呢?我要“阅读”这个培训班。 这个培训班的情况是一本 书,我要按照自己的方法去整理它。 我不会按照学号一个一个去了解,也不会一个名字一个名字来辨认。 我首先 要看这个班的全貌,这个培训班叫什么名字?这个培训班的宗旨是什么? 培训班 的主讲老师是谁?有几个辅导老师配合? 然后,几十个同学分成几个组?每个组的正副组长都是谁? 每个组在这个教 室里处在什么空间位置?每个组在一开始我能够了解到的比较典型的人物都是哪些? 就这样,我在整理它的过程中,对全班就有了一个全貌。 不能说一个名单摆在这里,我就按照名单一号一号来,看一遍,再看一遍。 一个人一个人的辨认,那样是很难抓住全貌的。 只有整理,才可能使我在很短的时间内,就把情况掌握了。 又好像你到了国家的一个部,这个部可能有上万人,你想了解它的情况。 你 请人事部门把所有的名单拿过来,然后,就一个名单一个名单去了解。一万个人, 也可能你了解好几年也了解不完。于是你说,我无法了解这个部里的情况。 这种了解情况的方法,同学们一定认为很愚蠢,但如果比喻成读书, 这就是 一般的那种不整理书、不处理书的阅读方法。 那么,正确的了解方法是什么呢? 首先,我要知道它叫什么部?它是干什么的?这个部是什么组织结构? 部底 下有几个局、几个司?几个局、几个司下边大概都有些什么处?处底下还有几个科 室? 首先把这个大的结构搞清楚。 我接着要了解部长和副部长这个班底,然后了解下边几个局和司领导的情况。 然后再了解重点的处、科室负责人的情况。这样, 我从一开始就得到了这个部的 全貌,因为一个部的情况完全可能比一本最厚的书的内容还要多。 同学们一定要这样去对待你阅读的书籍,要整理它, 要按照你对这本书的理 解去编排它,这样你才能够搞得很清楚。 我们读书,复习功课,要善于划出它的结构,划出它的重点,从大到小来掌握 它。这是阅读的一个特别基本的技术。 希望从今天开始,除了那些浏览、欣赏的文学阅读之外,凡是学习、 研究性 质的阅读,同学们都要学会在这种整理中进行。