实现天才的阅读与表达(7) 七一箭双雕 提高表达能力依然是五大法则:积极、兴趣、自信、专心、乐观。 表达能力 与这五种基本素质、五种基本积极性有着特别密切的联系, 特别是与自信这一条 有着紧密的联系。 同学们会说,观察、记忆、思维、阅读和这五种基本素质也都有联系。但是, 就联系之密切而言,大概表达是与这五种基本素质最密切的。 尤其在自信心这一 方面反应特别敏感。 同学们在这个世界上表达,随时都有一个自信心处在什么状态的问题。自信心 强,马上会影响你表达的状态。自信心弱,马上也会影响你表达的状态。 一般来说,观察、记忆、思维和阅读,这个自信心相对来讲比较稳定, 一个 人就是一个水平,一个时期内差不多就是这样观察、记忆、思维和阅读的。 表达不是。 也可能你刚才的表达状态还特别好,一会儿就不好了。 刚才那个环境使你感 觉特别亲切,特别高兴,你就表达得特别好。而现在这个环境使你感觉紧张, 你 马上就表达不好了。 表达能力特别敏感,它和自信心之间的联系,简直是瞬息万变的。 我们讲积极、兴趣、自信、专心、乐观,是一种非智力的素质;我们讲观察、 记忆、思维,是一种智力的能力; 而表达和这两方面──智力和非智力──都联 系非常密切。表达既有一个会不会表达的问题,还有一个敢不敢表达的问题。 我们不会说,记忆还有一个敢不敢记忆的问题,一般不存在这个问题。 但是 表达就不仅有个会不会表达的问题,还有个敢不敢表达的问题。 这是表达能力的极为特别的地方,是表达能力的双重特性。 它具有智力素质 和非智力素质两种特性。 观察、记忆、思维是人的智力素质,而表达既是人的智力素质、智力能力, 同时因为它面对人际关系,面对社会,又有非智力素质的性质。 当我们讲表达时,它既培养了人的聪明,也就是培养了人的智力, 又培养了 人的大胆,也就是培养了人的非智力素质。 表达能力的培养就是这样一箭双雕的:培养你的表达,既让你聪明,还让你大 胆;既让你大脑好用,还让你心理状态坚强。我对同学们从表达入手进行训练, 就是为了达到这样一箭双雕的目的。 从表达入手,既是突破一个人记忆、观察、思维这些智力能力的突破口, 又 是培养一个人坚强、勇敢、大方、自信、乐观、积极这些非智力心理素质的突破口。 正是表达的过程激发同学们智力素质的发展, 同时激发同学们非智力素质的 发展。一句话,天才少年的培训,直截了当的入手,是表达能力的培养。 按照这种特殊的方式训练学生,在几天之内使同学们进入兴奋状态, 学习成 绩和方方面面的表现日新月异。表达是训练一切能力的突破口。 希望同学们对自己实施这个突破:敢于表达,善于表达, 在表达中提高自己 的智力素质和非智力素质。 因为你讲得好,讲得清楚,你的思想更加发展。因为你讲得好,得到欣赏, 所以你的智力素质、学习能力更加发展。 一个学生,在班里问题回答得好,老师表扬,他自己感觉好, 他回家以后就 更有干劲。很多小学生、中学生,学习的直接刺激和动力, 就在于课堂中好的表 现得到老师的欣赏。 如果你的表达失败,也可能使得你在这方面受到挫伤。 至于你的非智力心理素质,你的自信心,你的大胆,你的勇敢,你的洒脱, 你的乐观,你的微笑,你的专心,你的兴趣,更容易在表达中得到建立。 所以,每个同学要争取尽可能多的、尽可能水平高的表达的机会。在人生中, 完全有可能因为你在某一天、某一时没有优秀的表达能力而失去机会。 如果你不重视表达能力的培育,你就可能失去许多人生的机会。 所以,从今天开始,同学们要从一般的应试教育的迷雾中挣脱出来,从表达入 手,提高自己全面的能力,智力的和非智力的,使自己成为一个强者,一个聪明的 中学生。这样,你不仅应付了课内的课程,在应试中得到好成绩,同时广泛扩展自 己的知识结构, 发展自己的兴趣,培养自己的坚强性格,成为一个成功的人。 阅读与训练 重温培养创造性思维的五个要领。 阅读第八章“实现天才的阅读与表达”。掌握思维积极介入的阅读方法。 学习日记:对这一章的内容按照本章讲述的阅读方法做出自己的总结和概括, 然后向你的一位好朋友或者家长大声而清楚地传授你学到的方法,直到对方听懂为 止。