关于中小学电脑教材的编写 在经济发达的国家,由于电脑的普及,家庭经济的宽裕,一家人家有几台电脑 是很普通的事情,因此孩子拥有自己的专用电脑,也不是什么稀罕事儿。 在中国,由于电脑的价格昂贵,加上汉字输入电脑的方案长期以来没有得到很 好的解决,因此到了20世纪80年代,电脑在中国大陆还是“稀罕物儿”,许多人连 见都没见过,哪里还谈得上“普及”二字? 到了90年代后期,由于电脑价格的急剧下降和汉字输入方案的逐渐完善,电脑 在“平民百姓家”终于得到了普及。现在,在工薪阶层家庭中有一台电脑甚至父子 各拥有一台电脑,也已经是很普通、很常见的事情了。 人们常说:到了21世纪,必须拥有三张通行证:会说英语、会开汽车、会打电 脑,方才能够通行无阻,否则,简直寸步难行。因此 小平同志就说过“电脑要 从娃娃抓起”这样的话。意思就是说,学电脑,要从少年时代开始。因为21世纪还 刚刚开始,今天的娃娃,正是21世纪“纵横天下”的主人。 但是中国大陆中小学的电脑教育发展极不平衡。有的学校电脑课设置过深,教 C语言,教编程;而有的学校则又内容陈旧,还在那里教十几年前的东西。其结果却 是相同的:一出学校门,全都用不上,不久就都忘记了。 之所以会出现这样的状况,原因有两方面:第一,国家没有明确地规定中小学 毕业生应该具有何种计算机水平,各地教委参考“计算机等级考试”的内容,各自 为政地编写教材并盲目地教学。而今天的“计算机等级考试大纲”还是多年前定下 的东西,今天早就已经落后了,不合用了。第二,老师也不明确学生学了电脑以后 拿来干什么用。从道理上说,电脑的发展一日千里,当然应该学最新、最好的东西, 但是中国地域广阔,经济发展极不平衡,沿海城市的中小学可能拥有先进的电脑教 室,电脑数量多,设备也齐全,而在偏远山区,很可能全校拢共就一两台人家淘汰 下来的PC机,甚至还是与办公室合用的,老师想教最新最好的内容,也不可能。 电脑的升级换代如此频繁,而“计算机等级考试”内容至今不变,其原因,据 说就是为了照顾偏远山区。不然,使用淘汰机器学电脑的山区学生,就将永远达不 到“等级证书”云云。 我是大陆最早使用电脑从事文学创作的作家之一,已经用电脑敲出了700 万字 的文学作品。我在自己得益之余,大力宣传提倡“换笔”,不但四处开班子义务教 电脑,还编写过30多本电脑教材共500 多万字。我的“学生”中,最小的只有5 岁, 最大的是77高龄的老人。根据我自己教电脑打字的经验,不论教音码还是形码,还 没有一个人超过三天的。是学的人特别聪明?还是教的人特别能干?都不是。唯一 经验,就是只教应用,不教理论。凡是作为一个“电脑用户”所不需要知道的东西, 一律不教或暂时不教。例如“等级考试” 中经常要问的:“Format是外部命令还 是内部命令?”我的教法则是:“只要知道Format是‘格式化’命令,打进这一命 令能够格式化软磁盘,就可以了,管它是外部还是内部!”这样删繁就简,急用的 先学,来一个立竿见影,三天速成,先要求能够把6763个国标码汉字输送到屏幕上, 并懂得简单的屏幕编辑,能够打印出来,就算是大功告成了。事实上有许多操作方 法和编辑功能在使用中逐渐了解并巩固,比在课堂上“干讲”要好记得多。 由此我联想到中小学生学电脑,老师究竟想把孩子培养成什么人才?一个小学 或中学毕业生,不管他以后是不是升学,坐到了电脑桌前,会打字,会制表,会画 图,会打印,会扫描,会上网,懂得电算,也就可以笼统地说一声“会用电脑”了。 相反,如果告诉人家你在学校里学过电脑,人家要你上机,你既不会打字,也不会 画图,更不会用电脑算账,那么即便你会编程序,也懂得Format是什么命令,又有 什么用处呢?这种情况,好像一个高中毕业生虽然懂得解释唐诗宋词,却不会写一 份简单的报告一样,都是忽略了“实际应用”这一关键问题所致。 可以想象,一个初中毕业生,去报考电脑职业高中或他日上大学专门学电脑的 比例是极少的。即便是专门学电脑的人,用到C 语言的人也不多,学精的人更少。 多数人学电脑,只为了能够简单使用。至于少数人他日学电脑专业,也不一定需要 在中学阶段就学会编程。为此,我认为编写中小学电脑教材,应该从简单实用出发, 以学习电脑的基础知识和应用软件为主,而且应该以汉字的图文处理为重点。小学 毕业,即应该能够熟练地打字、打印;中学毕业,应该能够在电脑上画简单的图, 会用扫描仪,懂得上网操作,并懂得Excel 和会计电算化软件的使用。这样,一个 高初中毕业生,即便不能做一个合格的秘书,至少也应该胜任做一个得力的秘书助 手。 至于学什么样的应用软件,我认为不能迁就低档次,而应该尽力向高档次靠拢。 因为不论国内国外,低档次的电脑早就不生产了,只要是新买的电脑,档次一定在 586 以上,多数在“奔腾Ⅱ”以上;操作平台则一定是Windows 系统,因为那是电 脑公司必然预装的软件。如果你在学校里学的还是在Dos 下的WPS ,到了企事业机 关单位,人家的电脑里根本就没有Dos 操作系统,岂不是“英雄无用武之地”了? 因此,我建议中小学的电脑教材必须改革,必须着眼于“应用”二字,才能让 中小学毕业生个个都能够使用电脑,进行最基本的办公、文秘操作。