四、软硬兼施 四号楼是济源中学新建的大楼,青瓦作顶,瓷砖贴墙,看上去很美。二楼的一个窗 户下挂了只空调,这“万平之中一点凸”使得这个窗口格外显眼。要进这个房间,首先 得从安装在走廊顶部的红外线监视器下走过,然后是一道铁门——没错,这里是学校, 不是戒备森严的大牢;而那只鹤立鸡群的空调,可不是为人准备的。——穿过铁门后得 登记姓名,最后换上软底拖鞋,进入机房——这个全校最舒适同时也是最安全的地方。 李萌家里也有一台电脑,或许正因为这样,他一走进这里,就觉得挺别扭。又是安 检,又是换鞋,大概和古人“斋戒沐浴”的仪式差不多了。这样一来,每个人都敛声屏 气,小心翼翼的。坐下来和显示器不过一尺的距离,可在心理上总有些必须仰起头才能 交流的感觉。没办法,毕竟只有在家里、和自己的电脑才能有耳鬓厮摩的感觉。 虽然如此,课总还是要上的。“工欲善其事,必先利其器。”上计算机课总得要台 好点的机子,由于机房里的机子从486到奔2都有,所以占位就成了上课的第一步。 今天运气好,占了台奔2。李萌暗暗庆幸:虽说真正的高手“飞花摘叶,亦能伤 人”,但是在486上跑WIN95,非等得吐血不可。想着,他瞟了坐在边上的方涛一眼。这 家伙在电脑方面狂妄得很,自称什么“软硬天师”。可是班里没有人能夺走这个称号, 于是他也就心安理得地这么自称。 上计算机课的是个年轻的男老师,姓马,比李萌他们最大也就大十岁吧。所以还比 较好说话,定下规矩:如果提前完成指定的作业,可以用剩下的时间玩游戏。可是这里 的所谓“游戏”,除了扫雷就是接龙,像李萌这种“曾经沧海”的老玩家根本就提不起 积极性。 “又是WIN95的操作。这种东西还要教!”李萌小声嘟囔。 “至少比我初中时好多了。”方涛凑过来说,“我初中用的那是什么呀,中华学习 机,就是主机和键盘联一块儿的那种东西。哼哼,六十年代国际领先水平。” “是吗?用这么‘先进’的东西学什么啊?”李萌觉得这种课实在是无聊,索性说 起话来。 “LOGO语言,知道吗?” 李萌摇摇头——他的电脑阅历从386开始,连中华学习机什么的都是第一次听说。 “嘿,我原先也不知道,学完之后还是不知道,只是在学的时候知道……” 正说得来劲,两人的肩膀同时被人拍了一下。不用回头也知道是小马(在学校里从 老师到学生都这么称呼他,学生最多在“小马”的后面再加上“老师”两个字)干的。 “都做完了?”李萌和方涛本来就不怕他,听他这么问,更加放心,因为他们的确 都做完了。 “其实这都是很简单的,对你们这些自己有电脑的学生来说根本算不了什么。” “是啊,”李萌深有同感,“那为什么还要我们来这里浪费时间呢?” 小马老师耸了耸肩:“要搞素质教育嘛,电脑当然不能不学。又要考虑大多数学生 的情况,只能浅一点——反正这也是有用的嘛。你们说是不是?” 不等他们回答,小马老师就走到教师中间,高声说:“时间差不多了,下课吧。” 那边厢,莫辽正坐在章婵媛边上手把手地指导,当然他也是先从方涛、李萌他们那 儿“拜师学艺”学来的。“有用,真是有用。”李萌看着他俩,心里暗笑。 李萌父母对电脑了解不多,就知道电脑能打字和玩游戏。所以只要看到李萌在电脑 前不打字,就认定他在玩游戏。 自从上了高二,玩游戏就和看电视、看“闲书”一起被严格管制了。后两项好办, 可是由于房屋结构和面积等原因,李萌家里的电脑放在他自己的房间里,这就有很大的 “监督漏洞”,于是只好以严补漏了:每隔一段时间就来“巡查”一次,一旦发现“越 轨行为”,严惩不贷。 中国人的聪明就在于“上有政策,下有对策”,李萌当然也精于此道。 首先是时间的选择。一般在十一点半之后,一来父母都已睡了,二来作业一般也能 在这之前做完,正是需要“劳逸结合”的时候。 玩(虽然那种不是打字就是玩游戏的看法不对,但大部分情况下李萌是在玩游戏的) 的时候,最好是无声无光。灯自然是要关的,显示屏的亮度也要调低;为了消声,李萌 连主机里的风扇也拆了,这一招挺有效,主机的响动大为减小。几经努力,终于接近 “无声无光”的最高境界了。 为了防止父母半夜里起来,还得竖起耳朵,时刻注意家里的动静(顺便也可以防小 偷)。此外,还要练就在三秒钟之内将电脑恢复原样的本事,要既快又轻。 还有…… 我这是干什么啊?李萌有时也这么问自己。自然没有回答——也许是不能回答,也 许是不愿回答。