第52节:小尺呷(2) “梅朵老师,什么是表象的,什么是侥幸的?你这可不大像在教小娃娃嘛, 像在教你们汉地的大学生呢。” 我才有意识,这后一句话说的,过于书面化了,孩子们听不懂。脸因此红起 来。月光瞧着我的窘迫神态,很得意,想习惯性地吹个口哨,看到小尺呷,又控 制住了。小尺呷却又亮起嗓门在问,“老师,人家的厕所都放在二楼,你为什么 把厕所放在离学校那么远的地方?” “放二楼那是小家小户,人少。我们这么多人,底楼又是教室,你把厕所挂 在教室上方那还能上课吗?” 小尺呷歇了话,心里像是还有很多不满意的问题,但一下又无心再问,扭过 头只和伙伴们打闹起来。 小尺呷上了几天课就坐不住了。他的心是散的,即使人坐在教室里,那个眼 神也不在课堂上。到处晃荡。好多天,只要我走进教室,都会感应到这个孩子, 心早飞了,空留个身子放在座位上。 一天,我只是走出教室,下课的铃声还未摇响,小尺呷竟然从窗口上跳出去。 受他的影响,大帮娃娃也跟随他跳窗户。等我再回教室,课堂里只剩下阿嘎和苏 拉两个孩子。阿嘎是满脸难过又无奈,“老师,我实在控制不住他们……” 我的眼睛在冒火,脚步却也不敢过度冲动,还要压抑地,缓步跨上操场去。 佯装没事的样子,我在微笑中喊出小尺呷,把他带回教室里。 “小尺呷,坐下来,老师想和你谈谈。”我说,拉小尺呷坐进位子。 “小尺呷,老师想问你,在老师还没有摇响下课的铃铛之前,学生们应该在 哪里呢?” 小尺呷不应声,眼神不在我脸上。 “那么老师上课时,学生们又应该怎样做呢?” 小尺呷扭头望窗外,思想开小差。 “小尺呷,老师在问你话呢。” 小尺呷才回过神,眼睛盯住窗口,突然说,“我要坐到窗边去,我要坐苏拉 的位子!” “好,小尺呷,只要你听话,听课,你坐在哪里都可以。” 第二节课我即给小尺呷和苏拉换了位置。 但这却是错误的。小尺呷一坐上窗口,不但眼睛,头也跟着发展到窗外去。 我在讲台上课,他会趁我不在意,伸头逗乐窗外树桠上的鸟儿。他不但自己顽皮, 也影响别的孩子。东边草场上的孤儿米拉因为羡慕小尺呷在课堂上的“勇敢”, 也要求把座位调到窗口边。几个小点的娃娃索性不看黑板,专注小尺呷暗下的各 种表演。有一下我转身面对黑板抄字,小尺呷竟然爬上课桌,闪身快速跳出窗口, 又闪身快速跳回来,像只猴子迅速完成所有动作。课堂上孩子们哄哄大笑,我却 不明白。回过头,望他们都安稳于座,便转身面对黑板。小尺呷等我一转身,故 技重演,再次跳窗。这次没摸索好,回闪时“咚”地一声,掉在地上,摔个仰八 叉。全班哄堂大笑。米拉立马脱离座位要去搀扶小尺呷。这孩子却侠客一般从地 上弹起身,还不忘刹那间做个鬼脸。几个崇拜小尺呷的小娃娃只趴在课桌上笑的 前俯后仰。课堂不像课堂,像幼稚园了。 “小尺呷!”我终是朝他厉声喊起来,“你给我站到前面来!” 小尺呷不服,不动身。 我跨下讲台一把拉了他,把他提上来。 这孩子估计还是吃硬不吃软,我那样好言好语说教他听不进,我这么一动火, 一叫,一揪,他倒老实下来,乖乖站在讲台前不动了。