中国高等教育之最大可悲 中国高等教育之最大可悲不在经费短缺,不在办学体制,而在教育理念之落后! 教育理念之落后最大不幸在学生主体地位之丧失,自主权之剥夺! 中国近半世纪以来,大学生对校方决策既无发言之权力亦无发言之机会!学生 会等同于校方施政之工具,招手即来,挥手即去。中国之大学生对自己的专业、课 程、教师、学习年限、转校转系乃至住宿等纯粹个人事件亦无自主选择之权力,对 思想及言论之自由更不可奢望。中国之高等教育何见有"学生"二字?学生之主体地 位"主"在何处? 教育,尤其是高等教育,自诞生之日起即受政治、经济、文化之影响并为其服 务。然纵观中国之高等教育,多见政治、经济而难见文化!政府及校方将学生模式 化加工以符合政治权力及经济发展之需要,不见学生个性发展之价值,无视教育以 促进人身心完美为根本功能及最终目的,无异于对教学之无知,无异于对人性之摧 残,无异于对教育之亵渎!诚因此,中国高等教育沦为政治、经济之附庸而尽丧其 相对独立性,教育趋向异化!如此功利短视之教育,磨灭天才、培养奴才、生产庸 才乃其擅长之所在,何苦谈大师之造就!何苦谈素质之提升! 中外古今国家民族之兴衰莫不明鉴:教育强,则国渐雄,民族渐盛;教育弱, 则国渐萎,民族渐败。而今中国渐有复兴之势,国人皆振奋向前。然则自长远计, 兴国必需兴教,兴教必先真诚检讨,扬利除弊,广纳世界教育理念之精华,扭转陈 腐没落之思想,遵从教育客观之规律,变革僵死呆板之教学管理制度。此乃中国高 等教育改革之首要,不可不为! 猛醒罢,中国高等教育!