I’m sailing,home again “爱是感动,爱是希望,爱是温暖,爱是没有计较的守候,爱是没有止境的纪 念。爱是男人脸上的微笑,爱是女人眼里的泪水。爱是理解,爱是宽容——” “这个世界人很多,但是爱我们的人却掐指也能算出来会有多少个。爱我们的 人是上帝给我们的礼物。我们必须好好的珍惜和保护。因为很有可能在某一天,爱 我们的那几个人忽然不爱或不在了,而我们也就成了没有人爱的孤寡之人。” 她写道,“爱我们的人,无论我们爱与否,都是我们的自己人,我们必须尊重。” 正是那样一个春光明媚,鸟语花香的季节,故事在瞬间发展并达到高潮。彼时 的年龄,有着万劫不复的缺口,很多人掉下去了,再也没有爬出来过。而所谓好景 不长,也就是如此。 她和他很巧合地走进了自己设置的缺口里面。他们选择了同一门选修课。是注 定了的。那门《诗词赏析》一直是他们各自喜欢的课。记得当两人同时朝同一个教 室走去并在门外相遇时,两人的心情如一。先是一怔,后是惊喜,最后是羞愧。只 见他红着脸低下了头,害怕她以为是他故意要选和她一样的课。 “你也喜欢这个课。”她先开的口,露齿一笑。 “嗯。”嗯之后是一段漫长的空白和沉默。也许就是这样,必须什么也不说, 才能表明自己内心的真诚。 又是她先进的教室门且在讲台斜右边的位置就坐了下来。然后是他也进来了, 就坐在她后面斜右边的位置。她恍惚记得其实以前所有的课他都是这样子坐的。可 以一边看黑板,一边默默地不必避嫌地适时望一望她的身影。她觉得惊悸。 教《诗词赏析》的是一个中年男教师。他的讲课方式很独特,且他多才博学, 口才优异,一上台便能出口成章,句句精妙,有如流珠。而那个老师除了长得过分 英俊太招人眼目不太适合做老师外几乎没有别的缺点。他的刚一出场,几乎全班所 有的女生都在同一时间被他倾倒,幻想着以后能嫁一个像他那样的男人。 她也不例外。一两节课下来,她已然全然沉浸在男老师温和而优雅的叙述里面。 记得男老师讲陶潜如何如何,就好像让她看到了一个活生生的满怀诗意悠然自得的 陶渊明。她不禁拍手叫叹。那才是真正的有感而发。加上他那英俊诱人的外表,她 的眼神几乎没有离开过男老师的身体。那一刻,在她心里第一次领略到一个成熟男 人的魅力。以致她竟有些后悔和吃惊,自己以前看中的居然是像棋这样的平庸小男 生。太不明智了。接着她又联想到他,他就坐在她后面不远的位置。 无疑,他也是平庸的一个人,甚至比平庸还平庸。太平庸了。可是因为他喜欢 她,她不得不把他当成自己人。也因为不得不放弃对他的低看,而转道其他。 有一次,他在信中向她袒露了自己喜欢她的缘由。“童年时候,父母将我送到 乡下外婆家。那里的岁月如同那里的物质一样贫乏。但灵魂却是富足的。藏青色的 群山偎抱着清静的小山村,田野孤诣,天地淡漠地洞开。乡民纯朴殷勤,像山间的 树木一样活着。藏的住锋芒,耐的住寂寞,也经得起枯荣。 我的童年过的饱满而充实。记得邻家有一个和我年龄相仿的小女孩。那时我经 常和她在一起玩耍。我们跑东串西,几乎涉足了村庄的每一个角落。有一次我们跑 到山林里,差点迷路了。我们吓的大声哭起来。好一阵子见她拉着我的衣襟怯懦地 问我,你说我们会不会被狼吃掉。恐惧让我们惊惶。虽然后来我们走出了那个林子, 但那一时的记忆阴影却停留在时光深处,没有过去。 他用了很长的篇幅去描述他和那个女孩的故事。看的出来,他对那个女孩是怀 着初恋性质的情感的。他写,“后来那个女孩很早的嫁了人,为此我还哭了一场— —我第一眼看到你便觉得你和她有些相似。你们有一样的笑容和一样的甜甜的酒窝。” 原来她亦不过是另一个人的影子。她的音容笑貌被特征化了,仅仅因为她和别 人很像然后就被他喜欢。 收到那封信以后,她向棋问了一个问题,“你说如果还有其他人喜欢我们中的 一个,我们是该拒绝呢还是该接受?” 棋乜斜着眼睛,用了一些很一哲理的话对她说,“虽然我们彼此相好,但如果 其他人对我们好,我们也是不能抗拒的。你要知道,别人喜欢我们,对我们好,那 是我们的福气,我们理应感激。但也不需多言,记在心里就是了。反之,如果别人 不喜欢我们,对我们不好,那是我们的不幸,我们也不要耿耿于怀,不要忌恨,不 去想它就是了。” 因了棋的这些话,她对水云边的态度是更近一步的。除了怜惜之外,个中还夹 杂着一些温情和感恩。 不错,别人对我们好那是我们的福气,我们理应感激和尊重。 -------- 流行小说