做个快乐的读书人——给女儿的一封信 书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好 像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。 今天下午,你去上中文课之前,我看见你不断地翻书,一边翻,一边数,然后 得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书,一定能得奖了。 过去的两个礼拜,爸爸也确实看见你每天才吃完饭,就抱着书看,爸爸还好几 次对你说:“刚吃完饭,应该休息休息,让血液去肠胃里工作。如果急着看书,血 都跑到脑里去了,会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂,读书的效果也不好。” 只是不管爸爸怎么说,你都不听,才把书放下几分钟,跟着又拿起来。你读书 的样子好像打仗似的,好快好快地翻,读完的时候还大大喘口气:“哇,我又读了 一本。” 现在,爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛,每个礼拜统计,看谁 读得多。 爸爸不反对这种比赛,它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是,爸爸也怀疑你 到底能记住多少,又读懂了多少。 如果你只是匆匆忙忙地翻过去,既不能咀嚼书里的意思,又不能欣赏美丽的插 图,甚至不能享受那些故事,获得读书的乐趣—— 你读得再多,又有什么意义呢? 还记不记得两三年前,有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆,进门时,有人 发个小本子给你,说“欢迎参加发现之旅”。 原来他们在博物馆各个角落,设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本 都盖满章的小朋友,则能得到一份小奖品。 爸爸也非常欣赏博物馆的美意,知道他们希望借着这个方法,使小朋友能到每 个展览室去参观。 只是,那天没见到几个细细参观的小朋友,倒是见到不少家长,疲于奔命地跟 着孩子跑来跑去——包括你的爸爸妈妈在内。 你也得到一份奖品。但你想想,我们去博物馆那么多次,你那次是不是最累, 却最没看到什么东西? 读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研 究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的 说明。 读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多, 谁考得好。只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,却浪费 了时间又搞坏了身体。 在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话—— 孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,不是很喜悦的事吗?”(语 译) 孔子又说:“只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去 学习,则变得危险了。”(译意) 在孔子的这两句话里提到了三个词,也就是“学”、“习”、“思”。 “学”是指“学新的东西”。 “习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下。 “思”是讲“思索”,让学到的东西能在脑海里多打几个转,甚至引发一些自 己的想法,产生一些自己的创意。 现在,爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页的书,算是“学”,是“习”, 还是“思”? 你的答案大概只有“学”吧! 孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完? 如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写 书,或把学到的东西拿来使用吗? 这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本教种番茄的书, 爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢? 所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。 那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施 肥,才能长出果实。 如果你根本不把种子拿出来,或播完种,却忘了,任它自生自灭长一大堆杂草, 是不可能有好的收获的。 孩子! 爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人,而且快乐地读,快乐 地用,常常温习,常常思索。 我希望你每星期只读一两本书,却能在读完之后对我提出很多自己的想法,甚 至有一天对我说: “爸爸! 你看我也模仿那本书,写了一个小故事,我还画了几个插图呢! ” ( 本文作者:刘墉)