第二章

    多少年间，我一直以为她的“……玲”这个名字是她爹娘起给我以外的人唤的，
当我与她当面需要说事打招呼的时候，从来都没有直呼过她的姓名，一个“哎”字，
就全都有了。是否早熟的缘故，我十二三岁的时候就开始暗恋她。那个时候，乡下
小学班里同学之间嬉戏打闹，常常以“张三是李四的媳妇”为题，我则常常因为他
们错误地把玲划归别人而暗自在心里恼怒。上学上到初中的时候，我俩都被指定为
班干部，我的心中因此有说不出的喜悦。但由于我当时的个头儿矮她3 厘米而生出
的几分心理障碍，往往，单独跟她在一起说事的时候，都不肯主动和大声。我每天
最为期盼的，是她能给大家朗诵课文。她有一个与众不同的特点———在朗诵课文
的时候，基本上能做到按标准发音，唯独，把“jiu ”的“就”，读成“qiu ”—
——比如“只要用功，‘qiu>能学好”———这是我们那地界方言的发音。虽然她
这发音是老师纠正了多少遍，都未纠正了的一个缺陷，但在我听来，竟是那般悦耳。
“qiu ”韵声声，透出的是一种独有的自信和坚毅，激起人的，是一种油然而生的
倾慕。稚嫩的心中甚至希望每一篇课文里面都有许多许多的“就”字，希望老师别
再纠正她的这个发音，期盼每天都能指定她在课堂上朗诵或领读课文。然而，好景
不长，没多久，学校便停课了，改为“评法批儒”了。一评一批，婆娘的裹脚布，
又臭又长，没完没了。更叫人无法接受的是，上学上到县中的时候，我俩不能同班
了。即使同班的时候，放学以后还总因为无法晓得她回到家里活动的情形而苦恼，
而现在竟不能同班了！连她在校活动的情形也无法晓得了！沮丧，痛苦，整日丢了
魂儿一样的不安。我开始嫉妒有幸能与玲同班的男同学。窝火！嫉妒！不甘！灵机
中设法搞到了他们班的课程表，摸准了她的座位。赶上他们班去室外上体育课的时
候，就趁人不注意，偷偷潜入他们的教室，坐在她的椅子上感受一番，再瞅一眼她
的笔迹，眼前就明亮了许多，心里头就有一种说不出来，舒舒服服的，损失得到补
偿的满足，一天的学习情绪因此会大为改观……

    就寻思，这梦，或许，还与一席不着边际的醉话有关？不久前的一次聚会席间，
一位儿时一起挺起小鸡鸡尿尿和泥捏玩意儿长大的乡下老兄，歪着酒杯，咬着我耳
根儿，结结巴巴地猛朝我灌有关玲的话题。

    记起来了，或许是叫“白行简”？

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