其他重大举措 实施学校法西斯化计划,还有以下三项重大措施:第一,编写全国统一的教科 书。墨索里尼要求“各种课本一律更换,使其与更加现代化相适应”。教育部强调 历史和语文课本要增加法西斯主义,“爱国主义“和“传统主义”的教育内容。 以颁布法律的方式规定,每逢战争纪念日,法西斯节日,法西斯事件发生日和 法西斯要人诞生日等等,学校要按时举行师生都必须参加的法西斯仪式,以示纪念 或庆祝。学校还可自行决定举行其他一些有益于宣传法西斯主义的活动。 第二,颁布一系列法律和法令,建立各年龄段青少年都必须参加的法西斯组织, 以接受法西斯主义思想和纪律教育。法西斯大委员会于1926年4 月3 日决定建立的 全国巴利拉联合会和法西斯先锋队是第一批这类组织。教育部设一专职副大臣担任 这两个组织的负责人。 为了向青年人灌输法西斯主义思想,强化纪律,法西斯大委员会于1929年决定 建立青年法西斯。凡18至21岁的青年不是大学生法西斯团团员者,一律参加该组织。 青年法西斯和大学生法西斯团均由法西斯党中央领导机构直接领导。 上述两种归属关系,引起教育部和法西斯党中央机构之间的矛盾日益激化。法 西斯大委员会于1937年10月27日通过1839号法,决定将巴利拉与青年法西斯合并, 成立意大利法西斯青年团,由法西斯党副总书记、教育副大臣亲自领导。目的是把 国立与公立学校同法西斯组织融合在一起。后来,除大学生法西斯团以外,其他几 个青少年法西斯组织统统并入法西斯青年团。 第三,制造墨索里尼偶像崇拜。为了推进学校的法西斯化,自1926年起,法西 斯政权采取各种办法在教职员工和学生中大树墨索里尼的个人权威。法西斯核心领 导成员通过撰写文章,向学生发表演说,大肆吹捧墨索里尼,说他比但丁、米开朗 琪罗、亚里士多德、康德和拿破仑更伟大,是意大利乃至欧洲历史上最伟大的天才。 一度担任职团大臣的博塔伊1927年6 月1 日在《法西斯主义批判》上发表的文章中 宣扬墨索里尼“永远正确”,说他是法西斯主义的灵魂,没有他,也就没有意大利 的一切。 教育部更是掀起一股宣传和崇拜墨索里尼的狂潮,制造对他绝对服从的舆论和 气氛。它下令教室必须悬挂墨索里尼的画像,学生列队在马路上行进也要举一幅他 的画像。要求学生们见到画像如同见到墨索里尼本人,必须行法西斯举手礼致敬。 命令在校园的醒目处书写“信任、服从、战斗”的大字标语。让学生们牢牢记 住他们的义务是对墨索里尼绝对信任、绝对服从,并心甘情愿地为他去战斗。教育 部还要求教员熟知墨索里尼的“伟大生平”,经常向学生们讲述他的“无私精神”、 “超人勇气”和“卓绝才干”,养成学生崇拜和服从领袖的自觉性,在精神上与墨 索里尼真正“同心同德”,消除个人的功利主义思想。 墨索里尼对此极为赞赏。他说,服从就应当是绝对的。如果人们希望意大利和 法西斯主义称霸20世纪,意大利就必须要有典型宗教式的纪律。在教育方面,也必 须规定新的人人都要遵守、首先是教员要遵守的纪律。英国史学家丹尼斯·麦克. 史密斯指出,墨索里尼所以如此重视纪律,鼓励崇拜,不单单是出于个人的虚荣心, 而是把这看成是巩固其权力与地位的一种手段。 -------- 泉石书库