智力的一般性 在智力特征的先天性表现得不强烈的地方,智力便表现出一般性。所谓智力一 般性,便是怎样开发它[23]它就是怎样的。比如,人们在任何事情上都不会有一个 先天的限制,经过训练,人们就能熟练相应的专业和工作,而不论这专业和工作是 什么,这种智力的普遍效用便是来自于智力的一般性。智力的效用都要伴有相应的 智力,如干医生的智力效用,这个人就要有干医生专业工作的智力,这是前提条件。 因此,智力的一定效用以一定的智力存在为前提。但是,在一般性的智力中,智力 的效用是普遍的,怎样开发智力都可以,它都能有效地适应,就像把一个人培养成 一个怎样的人[24]他就会成为怎样的人一样。当然,我们也不要忘记智力特征的存 在。这样,智力的一般性及其普遍效用都有一定限度,每个人的智力在较低水平上 都有其普遍效用性,每个人什么都能干。随着水平的提高,这种智力的普遍效用性 就越加缩小了,智力的智力特征就越加显现出来。 干任何工作、任何事情都离不开经验,因此,智力又表现为获得经验的能力。 经验能力包括两方面:经验的广泛性和深刻性。这种能力还包括一个重要因素—— 时间性。一般来说,获得经验所需的时间越短,就表明这一经验的能力越强。经验 的广泛性和深刻性既矛盾又互相依赖[25],经验的广泛性表现了智力的一般性,经 验的深刻性则表现了智力的智力特征。 智力的一般性给经验能力带来广泛性[26],但同时又使经验能力失去了一定程 度的深刻性;智力的智力特征往往给经验能力带来深刻性。一般的情况是:带来深 刻性,同时就失去一定程度的广泛性。因此,在一般情况下,经验能力的广泛性和 深刻性是对立的,它们的同一需要更强的智力才能实现。这样,只有极少数智力超 群、全面的天才才能达成经验能力的深刻性和广泛性的同步实现。同时,在这样的 天才那里,智力的超群和全面并不是矛盾的:超群便是全面的表现,而全面则源于 超群。如果按一般智力特征的观念,智力的超群同时就是智力的深刻性和专一性, 同时就是智力的局限,因为超群的智力总是某方面之智力的超群,而不是指全面的 智力的超群。 因此,在天赋很高、智力特征很强的人那里存在两种情况:一方面,天赋是专 一的;另一方面,天赋是全面的。显然,前一情况较普遍。平常,我们所说的天赋 只是指某一方面的天赋,而不是指全面的天赋[27]. 从这个意义上说,每个人都有 他的天赋,有他自己的长处和短处。不过,世界上确有些人的天赋是较全面的,是 “多面手”,这表现在他干每一行都具有较强的经验能力,都能做出一般人所没有 做出的成绩。