图画书(1)
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全世界孩子通用的语言
有一种语言,全世界的孩子们似乎天生都明白,一、两岁的孩子读起来也能眉
飞色舞、手舞足蹈。这种语言实在简单,只有两个元素——一个是线条,一个是颜
色,有时连颜色也不需要。这种语言根本不需要翻译,中国孩子能看懂的,美国、
日本、德国、荷兰、瑞士的孩子,甚至埃及的孩子,也一样看得懂。
这种特殊的语言,就是图画。
【兔子米菲的故事】
1955年的夏天,有位名叫迪克·布鲁纳的荷兰爸爸,带着全家人在荷兰一个海
滨胜地度假。爸爸在画画,儿子正在玩一个布制的宠物小兔子,那可爱的景象让爸
爸想起了小时候,他曾经拥有过的一对真正的小兔。于是爸爸用最简单的线条画了
一个兔子娃娃,圆圆的脸,长长的耳朵,眼睛是一对小黑点,嘴巴是一个叉,身体
是孩子的身体。给这个兔子娃娃穿什么呢?画衣服裤子太麻烦了,就画一身裙子吧。
于是这个兔子娃娃变成了女孩子。刚刚1 岁的儿子第一眼就爱上了这个兔子娃娃,
他缠着父亲讲这个兔子的故事,一个接着一个。后来这些故事都变成了图画故事书,
而这个简单可爱的兔子娃娃就是著名的兔子米菲。
米菲诞生的那年,布鲁纳是位28岁的年轻爸爸,如今这位已经成为老爷爷的画
家仍然孜孜不倦地在为孩子们画着故事,他至今已经创作了100 本以上的图画故事,
他创造的卡通形象,除了可爱的兔子米菲外,还有勇敢的小狗史纳菲、友好的波比
猪女士、小熊鲍里斯和芭芭拉等等。从让孩子们长久为之着迷而言,他创作的图画
故事堪与迪斯尼的相媲美。
不过,为孩子读布鲁纳图画故事的许多大人,还是会有些疑惑:那么简单的线
条、那么简单的颜色、那么简单的故事,怎么会让孩子着迷呢?有的故事,比如《
米菲的梦》,甚至一个字都没有,这怎么能称得上是一本书呢?
我们先来读一本《米菲在海边》吧。
“有一天,兔爸爸说:‘谁愿意和我一起去沙丘和沙滩?然后你们就能看见海
了。’
“‘我愿意,我愿意!’米菲说,‘哟嗬!我一定去。我还要带上我的小桶,
也许能找到一些贝壳呢!’”
这本只有12幅图文的小书就这样开始了故事,以上已经占据了两幅。在接下来
的8 幅图文故事中,讲述了米菲和爸爸坐车到海边、到海边搭帐篷、游泳、堆沙堡、
捡贝壳、打水仗的经历。最后——
“等他们身上的衣服一干,爸爸就说:‘时间不早了,真遗憾,亲爱的米菲,
我们得回家了。’
“‘真可惜。’米菲喊道,‘我一点都不累呢!’可是她刚一坐上车,眼睛很
快就闭上了。”
这就是布鲁纳用最简单的图画和文字讲述的故事,内容只是一个孩子的日常生
活,有什么让孩子着迷的呢?
请再仔细读一遍,假想你自己是一个咿呀学语的孩子,努力尝试忽略文字,去
从画中读出故事来,你或许能发现布鲁纳所做的非凡的尝试。
《米菲在海边》只有两个人物,米菲和爸爸,爸爸和米菲的差别主要在嘴巴上,
米菲的嘴巴是一个交叉的线条,爸爸的嘴巴多了一条线,看起来像胡子。你看,这
么简单的一条短线,就能让孩子区分出孩子和大人。
书中用图画表达的信息非常简单、直接:米菲拿着铲子被遮住了大半,表示垒
了一个大沙堡;米菲露出半截身体,两边几滴大水珠,表示在戏水;米菲的头侧在
车上,眼睛从黑点变成下弯线,表示睡着了。——这些信息,不需要任何解释,孩
子一看就明白!
布鲁纳最煞费苦心的,恐怕要属这本书的背景颜色了。它的背景颜色有红色、
绿色、蓝色和黄色,仔细看看,这些颜色代表了不同的信息:红色是在家里,早晨
;绿色是在路上或海边的山;蓝色是海或天;黄色是沙滩或岸上。
布鲁纳就是在用这种最为简单却清晰可读的语言,为孩子们讲着日常故事,描
述着生活中触手可及的人与物。这对于那些渴望独立探索这个世界,但拙于文字语
言的孩子来说,是多么激动人心的一种方式!
我们完全有理由向这个了不起的爸爸致个敬!
【莫妮克的“老鼠无字书”】
与布鲁纳相比,出生于1950年的瑞士插画大师莫妮克·弗利克斯更为大胆、奔
放。读她的“老鼠无字书”,是需要创意和激情的。
她的“老鼠无字书”系列一共有8 本,而且确确实实,一个字也没有。
主人公是老鼠,真正的老鼠,有时是一只,有时是两只或更多。这只老鼠大概
就住在书里,从封面的缺口处就可以窥见它。
故事开始时,它看上去有些郁闷,或是受到了什么惊吓( 大概是来自猫的) ,
或者只是感觉有些无聊吧。在百无聊赖中,它把书咬开了,发现了一个神奇的世界,
于是一次次愉快的探险开始了。
在《颜色》一书中,小老鼠从咬开的书中钻出来,在主人( 一个孩子) 的书房
里发现了一盒颜料。它看红色的颜料就像是番茄酱,舔一舔吧,“呸—呸—”,完
全不是那个味儿。它抓起画笔,蘸足颜料,在白纸上画上一笔。于是奇迹发生了。
在雪白的纸上,出现了一道鲜红的痕迹!
小老鼠开始很投入地忙碌起来。它再画上蓝色和黄色,又把蓝色和黄色混起来,
居然变成了绿色,然后是红色和黄色、红色和蓝色……最后,干脆把所有的颜色混
在一起。哈哈,终于弄出个五颜六色、乱七八糟了。忙碌之余,小老鼠跳进涮画笔
的水瓶里洗了个澡。这时,小主人和猫回来了,小老鼠慌忙钻回了自己的家,在白
纸上留下了一串足迹,似乎要向小主人报道所发生的一切。
在故事的结尾,小老鼠一边逃窜,一边扬起来不及洗净的尾巴,那上面还有七
彩的颜色。那得意洋洋的神态,是在向孩子们暗示、召唤:快来用美丽的颜色装点
这个世界吧!
“爸爸,给我也买一盒这样的颜料吧!”
这是我女儿看完这本书后给我下的“命令”。于是她不但有了颜料,还有画板,
还有笔,更有像小老鼠那样把世界变成五颜六色的冲动。
如果说迪克·布鲁纳创造的图画故事世界,是孩子图画语言的A 、B 、C ,那
么莫妮克创造的图画故事世界,就是用丰富的词汇和语句构建的想象世界。她没有
使用一个字,却能完整地讲述故事,最大限度地激发孩子的想象力、观察力和思考
力。
在《反正》中,一个雪白的老鼠和一个棕黑的老鼠,两个老鼠摆着两种完全相
反的姿势,做着两种相反的动作,遇到完全相反的事情,就像生活中两个总是截然
相反的人一样。可是一场雨之后,棕黑的老鼠也被洗刷成雪白的老鼠了。原来,两
个老鼠是完全一样的!
这真是一个非常别致的哲学寓言!难怪不少成年人也对这样的无字书深深地着
迷。
请你不要随便翻一遍莫妮克的书就轻易地放下。请和孩子一起,再读一遍、再
一遍、再一遍……请留意那些细节,那些似乎永远发现不完的细节,你会获得完全
不同的感受。
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