(三)文学游戏 勃朗特家的孩子们都团聚在牧师公馆里,开始了他们与世隔绝的生活。此时最 大的夏洛蒂才九岁,却过早地承担起了长姐的责任,耐心细致地关怀着自己的几个 弟妹。她们的教育由姨母来负责,勃兰威尔小姐每天在固定的时间里尽可能地将她 所知道的任何知识教给孩子们。勃朗特先生也经常把一些有趣的公众新闻讲给孩子 们听,并提出许多有新意的见解。勃朗特家的孩子很早就开始涉猎各种书刊,已经 识字的夏洛蒂和勃兰威尔也时时念报纸给两个小妹妹听,并讨论一些她们觉得有意 思的政治问题。她们也常读一些著名的文学作品,并被其中所讲述的故事深深打动。 他们熟悉司格特、莎士比亚及欧辛的作品,也非常喜爱《圣经》和一些阿拉伯 的故事。他们早熟的智力也将他们强大的想象力彻底地激发出来,他们很快就开始 了一种非常复杂的游戏,并陶醉其中,乐而忘返。 1826年的一天,勃朗特先生从利兹给勃兰威尔买回了一盒玩具木头兵,几 个孩子都被这些滑稽的小士兵吸引住了,它们大大触动了他们的想象力。孩子们给 每个木头兵都起了名字,编排了角色,及一些连续的奇遇史。他们将以前听到过的 看到过的一些事,用在了自己所编的故事中,故事也越来越复杂。这个以木头兵为 基础的游戏被他们称作“年轻人”。接着开始了一个类似的游戏“我们一伙”,人 物全部取自《伊索寓言》。再下一个就是“岛国人”了。夏洛蒂曾把这些游戏的开 始和进展情况都记了下来,这也是他们最初的文学创作。关于“岛国人”,夏洛蒂 是这样记述的:“一天晚上,正当十一月凉飕飕的雨和浓雾转化成隆冬的暴风雪和 刺骨的寒风时,我们全都围坐在厨房里暖烘烘的灶火旁。刚才我们就该不该点一支 蜡烛,和塔比争论了一场。争论的结果是她胜利了,到底没拿出蜡烛。随后是好一 阵沉默。末了,勃兰威尔打破沉寂,他懒洋洋地说‘我真不知道干什么好。’艾米 莉和安妮也响应了他的话。塔比说’那就上床睡觉去。’勃兰威尔:‘叫我干什么 都行,就是不想睡觉。’夏洛蒂:‘塔比,今天你怎么这么阴沉沉的呀? 唉,要是咱们每人拥有一座岛,那该多好。’勃兰威尔:‘要是那样的话我就 挑选人岛。’夏洛蒂:‘我挑选威特岛。’艾米莉:‘我要阿兰岛。’安妮:‘我 挑的该是根赛岛。’然后我们就来挑选我们岛上的首领……我选了威灵顿公爵和他 的两个儿子。这时自鸣钟响了七点,钟声显得那么凄惨,打断了我们的谈话。 我们给打发上床睡觉去了。”这篇记录显然已是一部内容丰富的文学作品了。 他们玩”岛国人”玩得很投入,让岛上住着的英雄人物又演生了许多新的情节, 关系变得更加复杂,而且发展得势不可挡。这时四个孩子就开始着手编他们各自岛 国的编年史,而且还在他们小型的报刊中报道岛国人的事迹。他们用小张纸写,富 于创造性的大脑全部被调动起来,表达写作的狂热使他们写下了大量的小书稿,并 把这些书稿装订成册,大小和木头玩具兵相匹配,好像专门为它们写的。夏洛蒂和 勃兰威尔主要创作了幻想的盎格鲁国的编年史。他们比较注意准确的“史实”和 “历史事件”的描写。艾米莉和安妮则通过大量的诗和散文写了一部贡达尔王国的 传说,其中的女主人公都有着坎坷的经历和强烈的激情。勃朗特姐妹这些早期作品 都充满着戏剧性,每部都有着一连串的变革和政治动荡,体现出了他们丰富的想象 力。 勃朗特姐妹狂热着迷地沉浸在这些文学游戏中,她们的想象力在自由的空间任 意驰骋,得到了充分的发展。她们创作了大量的作品,夏洛蒂在14岁时曾开列了 一份书单,她的作品已有22部之多,而且每部都长达60页至100页。在她死 后,曾出版了她当时的小手稿《欧内斯特·阿莱姆伯特历险记》。通过写作,勃朗 特姐妹寂寞的生活充满了乐趣,也锻炼了她们观察生活的能力和写作技巧,直接为 以后的文学创作打下了坚实的基础。 -------- 泉石书库