勤奋也要靠灌输 和导师交谈以后,我开始不再责怪学校不给学生留家庭作业,也不再限制女儿 出去和院子里的孩子玩儿。可是,有一点我没有妥协,就是坚持让学校同意女儿把 教科书带回家。我给老师写了一个条子,强调女儿刚刚从ESL班转到UBC大学 附小,带回教科书对她补习英语有帮助。 老师同意女儿把教科书带回家之后,我要求女儿从学英语的角度,每天对各门 课程进行复习和预习。我反复强调,我并不认为她的英语真的过关了。和本国孩子 比起来,她的英语在读、说、听、写各方面都有很大的差距。由于这是事实,我这 样讲女儿不得不同意。 我的原则是,不能让女儿和移民到加拿大的中国孩子相比,一定要让她和当地 的人相比。我经常对她说,我们是移民到人家这里来的。这片土地不是我们祖先开 拓的。这个国家是人家的。你喜欢这里,要在这里生存,就要比人家优秀,否则, 为什么人家把机会给你一个外乡人,不给本地的加拿大人呢? 和所有的孩子一样,女儿也不愿意听我讲这些大道理。但是,我和她讲:“你 可以不听,但是你要能够跟上老师讲的课程,取得好的成绩,否则,UBC大学附 小把你退回到垂法格小学的ESL班我就不管了。”管孩子,有时也要连教育带吓 唬。可能是由于怕再被转回去吧,她还是照我说的坚持把教科书背回家,每天做复 习、预习。因此,她不但跟上了正规班的课程,而且所有课程的成绩都保持在优良 水平上。 国内的中学和小学,一年上两个学期的课。这里的中小学与国内不同,一年上 三个学期的课。9—12月是第一个学期。学期结束后放寒假16天,其中包括圣 诞节假期。新年过后接着上课,1—3月为第二个学期。学期结束后放春假10天, 其中包括复活节假期。3—6月是第三个学期。7、8月放两个月的暑假。9月再 开学后,学生们升入高一个年级。 在UBC大学附小上完第一个学期的课程之后,老师在给女儿的评语中说,面 对从ESL班过渡到正规班所遇到的各种挑战,女儿付出了很大的努力。她应该为 自己所取得的成绩感到骄傲和自豪。老师相信,随着英语水平的继续提高,明年她 会发现各门课程学起来会容易得多。老师很高兴能够有机会教像她这样勤奋的学生。 希望她有一个很愉快的假期,并预祝她下个学期取得更大的进步。 当女儿高高兴兴地把学习成绩单和老师的评语拿给我看的时候,我并没有显出 多么兴奋。我生活在一个有6个兄弟姐妹的家庭。我的姐姐和哥哥都是从小就考双 百、拿满分的榜样。记得在“文化大革命”以前,我二姐考中学时,语文和作文考 试的成绩都是100分。平时如果有成绩是99分,她都会坐在院子里哭,问自己 为什么没有考满分。我哥哥也是一样,每次的考试成绩都是北京名校的前三名。因 此,我们兄弟姐妹对后代的要求也都十分严格。沿袭这种传统,我指着女儿的成绩 单问,这门课为什么不是满分,那门课为什么不是满分,搞得女儿很不开心。 女儿不是一个轻易就顺从的孩子,她向我反抗说,她已经很努力,已经尽力了。 如果我对这份成绩单不满意,她也没办法。 其实,现在想来,我也挺难为女儿的。她的数学、科学、艺术、体育和法语课 程的成绩都是优。只有英语、社会学习和特种项目这几门用英语较多的课程考的是 良。我怎么能够指望一个刚到加拿大还不到一年的孩子的文科课程,尤其是英语比 本国学生还出色呢? 但是,当时我并没有妥协。她不是说没办法把学习成绩再提高了吗?我有办法。 我让她继续背诵《新概念英语》和《基础英语》两本书中的课文。我还不惜代价地 花时间陪她学习,听她背课文,帮她默写生词。 当她的学习成绩有了进一步提高之后,我仍没有放松对她的要求。我让她利用 假期去补习,到温哥华教育局开办的暑期班上课。上暑期课程是要交学费的,但是 我不在乎。与国内大多数家长一样,我不在乎在孩子受教育方面花钱投资。就这样, 我给女儿打了月票,让她乘公共汽车去暑期班上下一年的英语和数学课程。 这种方法是有效的。虽然女儿玩儿的时间比别的孩子少了一点,但是开学后, 她的学习成绩就开始有满分了。我要让她知道的是,考满分是可能的。事实也向她 证明,只要她付出比别人多的努力,她就可以取得比别人优异的成绩。 在教育女儿的过程中,我一直强调俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰先生的一句话 ——“天才十分之一是灵感,十分之九是血汗。”我不断地向她灌输,人在智力上 的差异并不大,是否能够学得好,关键在于个人的努力。我还举例分析,她班上有 的同学虽然很聪明,但不用功,因此每次考试都输给看上去智商很一般的同学。 我这样讲,是为了让女儿养成勤奋好学的习惯,不要满足现状,不能太贪玩儿 了。任何人都有惰性,包括我们大人,更何况小孩子呢?因此在孩子们小的时候, 趁着他们还没有产生逆反心理,不断向他们灌输勤奋的重要性是十分必要的。 -------- 虹桥书吧