获最高学术奖的秘诀 为了鼓励学习成绩优秀的学生,在加拿大各个学校大都设有“校长提名奖”。 这是中学学术方面的最高奖项。获得这项荣誉称号就意味着学生主科课程的成绩都 要在90分以上。每个学校每年获得校长提名奖的学生都是寥寥无几。 女儿从进入中学到毕业,一直都保持在获奖名单之内。这就是说,中学五年中 她所有主科的平均成绩都在90分以上。我总结了一下,她之所以能够做到这一点, 主要有以下六个原因:第一,她性格外向,参与意识强,课堂参与的分数高。女儿 有一个显著的学习特点,就是她很善于听课。她告诉我,上每门课程,她在课堂上 学到的东西至少会占到课程要求的80%。这就是说,回家后不再看教科书也无大 碍。每次上课,她都争取坐在第一排,有时不能早到,她会让同学帮着占前面的位 子。她认为坐在前边,可以使她集中精力听课,不会受到其他同学的影响。如果有 的地方她没有听懂,她会马上打断老师,让老师重复一遍或做出更细致的解释。每 次老师提问,她都会抢着回答。就这样不管班上有多少同学,老师第一个记住的大 概总是她的名字吧?女儿在课堂上提问,并不是为了哗众取宠,而是为了真正搞懂 问题。有时,她还能够通过提问,纠正老师讲课中的疏忽和错误。因此,她的课堂 参与经常是得满分的。 第二,她有领导能力和号召力,小组项目分数高。女儿告诉我,在同学当中, 大家平时都很爱听她的指挥。比如到哪里去看电影,看什么电影,给某个同学在哪 里过生日,买什么样的集体生日礼物,当大家犹豫不决、争吵不休的时候,经常是 她出面,一锤敲定。平时是这样,做小组项目时她也习惯出头,给大家分配任务。 她说,大家之所以服从她的安排是因为她总是把别人不喜欢干的、最难最重的部分 留给自己。小组里有的同学遇到困难,她也主动伸出援手。集体汇总和演讲排练时, 她主动担任指挥。这样一来,她既锻炼了自己的领导能力,又使小组成员不会是一 盘散沙,保障了项目的高质量完成。有时遇上比自己强的同学出面组织,她会积极 配合,向人家学习,使小组项目完成得更好。因此,女儿很少在小组项目上失去大 量的分数。 第三,她的数学和英语基础打得扎实。不论是课堂讨论还是做小组项目,具有 语言表达能力和应用计算能力都是最基础的。而女儿在我关于“数学永远是最重要 的,英语永远是要提高的”的原则指导下,一直重视数学和英语的学习,因此应用 计算能力和语言表达能力还是相当强的。其实,上文科的所有课程都离不开英文写 作,考试答题和作业中有无错别字,语法是否有错误,用词是否得当,文笔是否流 畅,文章是否通顺,思想是否深刻,都会影响成绩。所以英文基础不好的人,其他 文科课程的分数也难提高。而上理科的所有课程又离不开数学运算,许多理化公式 的推导过程以及解题过程本身,就是数学运算过程。所以女儿良好的数学和英语基 础,为她保持各门主课的优秀成绩奠定了扎实的基础。 第四,她讨厌做死记硬背的题目,喜欢做活题。与许多女孩子发怵做活题不同, 女儿最怕的就是让她靠死记硬背去考高分。比如,她很喜欢小动物,因此想选生物 课程,但是,当她听到上过这门课的同学说生物课的考试要背许多东西,背功差就 考不好时,她就放弃上这门课了。无论是作业还是考试,她都喜欢做活题。而她们 老师又喜欢出活题。所以,她能够考好分,也就不足为奇了。 第五,女儿有一个能力与她相当的学习伙伴两个人一起复习,准备考试。虽然 女儿不喜欢死记硬背,但是不论考文科还是理科课程,总是要在理解的基础上记住 许多东西,才能够从容地走进考场。怎么办呢?她还有个毛病,就是不理解的概念 和原理她记不住。为了解决这个问题,她从班上挑选了一个平时和自己学习能力差 不多,而且很好学肯用功的同学。在每次期末考试以前,两个人一起,一门课一门 课地把书上的内容从头到尾互相讲一遍。她是先看后讲,把书看完之后,背着书, 一章一章地讲给对方听,让对方拿着书,边看边听,随时纠正自己讲错的地方。女 儿说,用这样的方法她很快就能记住书中的内容。只要她能理解就能讲出来。只要 能讲出来她就能记住。这样搞完一遍之后,两个人再在一起做复习题,互相对答案。 遇到难题时,两个人还可以一起讨论,找出解题的办法。后来两个人出色的学习成 绩证明,这是一个不错的学习方法。 第六,女儿有学习的动力,有一个想成为投资银行家的理想。这一条是女儿能 够取得好成绩的关键。我们知道,爱玩儿是孩子的天性,中学生又很会玩儿。学习 的时间多了,玩儿的时间自然就少了。事实上,女儿是一个特别贪玩儿的孩子,如 果不是想考上一个好的大学,为学金融专业创造条件,女儿比谁都会玩儿得更欢。 但是,自从做了模拟投资项目,立志成为一名投资银行家以后,她就开始为自己积 累资本,重视各科的成绩,自愿放弃参加同学们的晚间聚会,以便使自己有更多的 时间学习。由此可见,孩子们如果在少年时代就有了理想,学习就会积极主动,分 数自然也就不会低。 -------- 虹桥书吧