6、师长风范 埃里克。利迪尔在新学中学任教近20年,不仅把自己最宝贵的黄金岁月,留在 了中国的土地上,而且倾尽心血培养出大批的优秀人才。1925年,利迪尔毕业于英 国爱丁堡大学化学系时,他的学位名列前茅,并且已是世界一流的田径运动家,英 国当局无论是体育界、教育界,还是化工、石油企业界,都争相聘他为本国服务。 可是利迪尔婉拒了国内的所有邀请,毅然申请回到中国天津做一名中学教师。 在当时,新学中学因为属于一所英国伦敦会创办的教会学校,对所聘用的外籍 教师,有一套严格的任用标准。利迪尔是经过考试,并写下一份决心书,才被校方 录用。但还必须到中国较为贫困地区实习一段时间,再经过最后一次答辩,详细论 述自己的见解和决心,方可登上新学中学的讲台。这还不算,由于所有英籍教师中 文水平不高,被录用的老师,还必须到北京燕京大学学习一年中文。 新学中学1902年建成时,名为新学书院,1929年国民党政府教育部注册时,认 为该院不够三院九系学制,便被降级为新学中学,一直沿用至解放前。利迪尔在新 学中学任教时,年方23岁,正值风华正茂之年,承担了高中理工科的教学工作。1934 年,利迪尔结婚后,除了回英国和加拿大探亲、参加国际比赛,其余时间就一直是 在新学中学任教,直到被送往山东潍坊日本集中营。 利迪尔作为一名外籍教师,能够在众多的中国学生心中,留下难以磨灭的印记, 一方面是缘于他的奥运会冠军的骄人称号,另一方面则是他并不以此为炫耀,而是 用一名教师的谦虚、平和与耐心,向学生们传授知识、灌输做人的准则。 许多中国学生怀念利迪尔的主要方面,是他在教学上的一丝不苟、循循善诱。 利迪尔为人师长,时时处处以身作则,视学生如亲人,从不摆架子、训斥学生。利 迪尔每次讲课后,从不率先离开教室,而是先让学生们走,他自己则走下讲台,坐 到那些还没有离开的学生们中间,与他们交谈。正是利迪尔采取的这个方法,使他 了解到自己的讲课是否被学生们所接受,他可以随时对未能听懂课程的学生进行个 别帮助,也能够听到学生们对他讲课的意见,以便及时改进。 利迪尔以教师的责任心,不断采取新的措施,满足学生们的学习要求,他的这 种一贯负责的精神,使学生们解除了一切不必要的顾虑或担忧,不管遇到什么样的 难题,只要找到利迪尔老师,就一定能够得到解决。 利迪尔的这种教学方法,深受学生们的欢迎,却得不到学校教导主任朗曼先生 的支持。朗曼既是一个非常严厉的老师,也是一个不怎么会说中国话的老师,他不 赞成利迪尔的某些做法,认为是多此一举。 朗曼虽然是上了年纪的老学者,但平时态度严厉,甚至有时还体罚学生,尤其 是对待那些学习成绩不好的学生,生气时就用不友好的中国话进行批评和讽刺,有 不讲卫生的学生,他就说像头猪;对懒笨的学生,他就说你吃饱了不想家,意思是 说只知道吃,肚子填饱了连回家都忘了。这种粗暴的态度,使学生生畏,因此,学 生们对朗曼老师没有像对利迪尔老师那样的喜爱和好感。 朗曼和利迪尔在教学中,有时也出现矛盾。利迪尔每年都要被邀请参加国际比 赛,作为教导主任的朗曼,就认为影响了教学计划;利迪尔每次上课时,都有上自 习课的其它班的学生,溜进教室去听利迪尔讲课,后来学生越来越多,几乎到了不 可收拾的地步,学校教导处出面干涉,利迪尔却对学生的学习热情感到欣慰;利迪 尔平时注重体育教学,校方的体育活动及教学安排也都是由他倡导的,他要求学生 体学并进,不但学习好,身体也要强健,每年学校都对学生进行体检,就是由利迪 尔提出来的,并坚持执行。而朗曼则认为学生只要把书本上的知识学好,毕业能考 上名牌大学,增加学校声誉就行了。 两位老师各抒己见,公开争辩。绝大多数的学生都是赞同利迪尔老师所执行的 教学方案的,有些受过嘲骂的学生,还给朗曼老师起了“榔头”的外号,谐音是他 姓朗,是学校老师们的头儿。学生们给老师起外号是不对的,不管朗曼对学生怎样 严格,还都是为了督促学生努力学习,朗曼毕竟还是一位学识渊博、对学生负责的 好老师,也是值得称赞的。