第14节:早运·不安分的孩子(3) 不知道为什么,很奇怪,从小学到中学的一段时期内,我一直在孩子们当中 享有“崇高威信”,有点“孩子头”的意思。说来还挺牛气的。曾一度,打了上 课铃,只要我不进教室,班上同学没有进教室的。尽管我的外形并不怎么符合 “强者为王”的标准——当时的我身高中等偏下,极瘦,两只大眼珠子,一头卷 发。 我长着一副与世无争的无害的样子,可是干的捣蛋事足以让每一个老师气得 发疯。到什么程度?你尽可以去想象,怎么偏锋、邪门地去想,都不过分。反正 那时我的顽劣,达到了惊世骇俗的地步。 我小时候特别爱看戏,戏台子上兵丁呈报这个关节,总是看得兴高采烈。兵 丁上得台来:“启禀丞相,大事不好了,司马懿兵抵西城啊。”丞相一举羽扇来 个韵白:“再探。”“得令!”——反正就是那么个意思,学者不是说“艺术起 源于模仿”吗?如果说幼小的我也有“艺术潜质”的外露,最突出的表现,就是 我把台上招摇着的令旗搬到课堂“活跃气氛”了。 我开始了人生中较早的“艺术模仿”,用纸剪了一个三角旗,自己画了点什 么,还写了一个“令”字,弄一根长筷子粘上。 老师一转身板书的时候,我就把“令旗”往这边一挥,这边两排齐声发出怪 叫。老师一哆嗦,回头怒视——下边同学们又正襟危坐,第一排的王刚同学没事 人儿似的,一副莫名其妙的样子,跟着老师的视线东张西望,还显出和老师“同 仇敌忾”的表情,愤愤地用严肃的目光帮老师“维持秩序”。 趁老师回头写板书,我又开始摇旗,往另一个方向一挥,众人又怪声呐喊, 笑成一片。老师又一哆嗦。再回头时,我正襟危坐在座位上,一声不吭,瞪着一 双大眼,无辜地直视着老师。 如是几番“闹鬼”,老师多了个心眼。这一回他闷声不响地写板书,我又故 态重萌。 殊不知老师打了一个时间差,猛一回头,惊雷似的怒吼:“好你个王刚——” 我举着令旗的胳膊僵在半空。 下场自然是悲惨的,我——一个全班最矮的男生调到了最后排,无法发号施 令。 我眼睛很早就近视了,估计就是那次“整肃”的历史遗产。 不过,不管我怎样“淘”,我的学习成绩一直很优秀,教室后墙上的学习标 兵榜上,写着我名字的小红旗总是高高悬在“金字塔”的顶端,总是处在最瞩目 的位置上。这可能是我在同学中有点小威望的原因,也是老师对我的胡作非为能 有一定限度容忍的原因。可是后来发生的一系列登峰造极的顽劣之事,使老师和 校方对我失去了最后的信心。我第一次尝到了跌落到谷底的滋味。