(23) 有人问,她在山崖上刻的那4 个字是啥意思?周刚知道吴玫要在山石上留下她 的心迹,就说:“玫瑰,象征着爱情;百合,象征着坚贞。意思就是忠贞于爱情。” 几位老者听完吴玫的经历,十分激动,这个说:“忠贞、忠烈,简直比古时候 的贞节女还要忠贞!”那个说:“好!好!真是应该给她立个贞节牌坊!”又一个 老人说:“咱何不就在这个大墓碑的上方刻上‘贞节碑’三个字,以表敬意呢?!” “这个提议好!”几位老人一起附和。 老支书站起身来说:“老哥们儿,刻那不妥当。大家想想,吴玫对那个男人忠 贞,为什么?因为真爱呀!再说,吴玫自从来到咱武家湾,对小学生这么好,不但 学教得好,还敢从狼口里救孩子,这是为什么?不也是真爱吗?!她真爱咱武家湾, 真爱咱山里的孩子,真爱咱山里的教育事业呀!再说,咱山里人不也真爱她吗?! 我说,要刻,咱们就刻上‘真爱碑’三个字,大家说,好吗?” 一老者说:“还是咱支书到上面开会多,懂得的新词儿多,说的句句在理,我 同意,就这么定了。” 之后,所有挽联上、墓碑上的名字都改成了“吴玫”。 墓地就选在后山那块大岩石下,就在“玫瑰、百合”之旁。 公社来人了,县教育局也来人了,同时也带来了新来的教师。 大家为吴玫举行了隆重的葬礼。 经大队党支部研究,同意了周刚的请求,将小许昊托付给了周刚。 性情直率的山里人爱憎分明,老支书对着周刚说:“小许昊不能再姓许了,我 做主,随她妈妈的姓,改名为吴昊。” “好!我同意。”周刚说,“天上有口,可诉天理;天上有日,可沐阳光;孰 是孰非,后人评说。大家放心,我就是吴昊的爸爸!”周刚的泪水又流了出来。 在场的人们又都感动地哭了。 听代雨老师把故事讲完,学生们有的眼圈红润,有的还在低声抽泣。 代雨老师擦了擦自己的泪水说: 这是一个动人心魄的真实故事,在高校里,一届讲给一届听,一代传给一代记。 现代青年听了,似乎觉得不可思议,似乎有些太传统了,甚至还有点太封建、太残 忍了。但我觉得,它的核心思想——男女间的真爱和爱情的专一是永远值得弘扬的 ;用真心求真爱应该是永恒的。 这个故事后来又有续写。周刚把吴昊当成自己的亲生女儿抚养。吴昊高中毕业 后考上了大学。周刚带着女儿和她的入学通知书到吴玫的墓前报喜。当走近墓地时, 见一个帅小伙儿正跪在吴玫墓碑前上香、磕头,十分虔诚。周刚不解,忙上前询问, 方知这小伙儿就是当年吴玫从狼口里救出的武小保,他发誓要考入吴玫老师原来的 母校,将来毕业还回武家湾当教师。结果如愿以偿,现正读大二。武小保全家虽然 已搬进县城,但每学期放假回来,他总要来到吴玫老师坟前,上香祭奠,不忘救命 之恩、教导之恩。 当武小保得知来人是周刚叔叔和吴昊小妹妹时,心中尤为激动,他跑上去站在 亭亭玉立的吴昊面前,突地又双膝跪下,躬身就拜。周刚急忙扶起小保说:“不要 这样,不要这样。”此时,只见武小保泪水已经挂满了面颊。 后来得知,武小保和吴昊都先后回到武家湾当了教师,那时,武家湾已经通了 汽车,武家湾小学也变成了武家湾中学。 后来又得知,武小保和吴昊相爱了。 在场的男女学生听完代雨老师的讲述,异口同声地说:“老师,我们什么都明 白了。” 代雨老师目送学生们离去。她在想,他们中有没有那个深夜打电话的女生呢? 言犹未尽 代雨老师最终还是没有找到那个深夜打电话的女生。 本学期快要结束了。在校大学生的“恋爱潮”虽在局部范围内还有点起伏,但 总的看还是平静多了,学生中争吵少了,打架少了,丑事少了,校园内男女生之间 的不雅行为也明显减少了……那个深夜打电话的女生大概也已平安无事了。 代雨老师向校党委写了个思想汇报托党办主任转呈给了党委书记。 尊敬的校党委: 我非常钦佩学校党委对新时期学生思想政治工作的未雨绸缪;同时更是感谢校 党委给了我与学生大面积接触、交流与了解的机会。这次报告虽然在客观上做了一 点有益于学校稳定的工作,但这也是一个教师应尽的职责。通过这次教学,使我受 益匪浅:它不仅锻炼了我,提高了我,丰富了我的教学内容,还掌握了大量学生的 思想动态,更重要的是取得了学生的信任,使我成为他们的知心朋友,并为他们解 疑释惑,同时也使自己愉悦身心,陶冶情操,提高了自身素质。 出于一个政治理论教师的本能和职责,我不愿辜负领导的厚望,真心实意地为 了稳定学校的大局;同时也以一个母亲关爱自己子女的真情实感,对于青春期正在 十字路口徘徊的年轻人,对于他们的思想困惑和无助,对他们那一双双充溢着期盼 的眼睛,作为教师和母亲的我,愿为他们分忧解愁。我说了他们爱听、想听的话, 用心去与他们交流,起到了一些点拨的作用。其实这是校领导通过我在为学生雪中 送炭,把领导的关爱送到了他们的心坎上,学生对此十分感激!