巧妈妈与笨孩子
我们的文化教育的传统大多是教育孩子去依赖大人、依赖权威,而不是鼓励他
们相信自己的选择和判断。
从小就听人说:手巧的妈妈往往养出笨孩子,手快的妈妈常常养出慢孩子。这
似乎是老人总结下的一条规律。 生活中这样的事例还真不少。
我们村的桂婶儿和她的女儿荷花就是这样的一对。记得小时候我与荷花
姐姐一起上学,总是我去喊她、等她。她穿衣慢、吃饭慢,洗脸梳头也慢。她娘看
她慢腾腾的样子,心里着急,常常预先给她凉好饭菜,摆好筷子。她也尝试自己梳
头,但往往被那性急的娘夺了手里的梳子,说:“瞧瞧,大日期货(本地农村的俚
语,用成熟期长的庄稼比喻人的拖拉误事)!”她娘梳头像刨地,三两下就能编一
条黑油油的长辫子。
我们家乡的女人以编席为业,小学生放学以后也常常帮大人们“拾边子”。
我娘编得慢,就巴不得我去帮忙。桂婶儿却是我村编得最快的,每逢荷花姐姐凑进
去“拾边子”,还没编几片儿,就被她轰走了。她的口头禅是“去,去,我夹泡尿
就干了你这点营生!”
上了五六年级,学校提倡勤工俭学,开始种菜养猪。老师常常让我们在
星期六下午拾粪、挖蒲根(喂猪)。荷花干活最慢,六年级的同学没有人愿意跟她
搭伴儿,她娘就给我些酒枣、瓜子儿等零食,说:“好孩子,你荷花姐姐常常说,
全村的女娃,数和你亲。你迁就迁就她。”其实我们俩搭伴很不方便,因为我在五
年级,她在六年级,最后那节课并不是同一个老师上,下课时间总不能一致。但拂
不开她娘的情面,我也只得迁就。
可是久而久之,我就觉得委屈。两个人干活儿,她不仅是慢,还不懂得
谦让。抬粪筐时,箩筐总是靠近我这头,还总是她在前我在后。尤其从大河滩往学
校运蒲根,二十多里的路程,路上要歇好几次,她也不懂得把那捆蒲根的绳索往她
那边移一移。对粪臭和湿蒲根的重量,我还不是太在意——我在家中是老大,让惯
了妹妹;我计较的是回学校要过磅,然后在个人名下显示斤两。有一次我们挖下61
斤蒲根,算是放了“卫星”。过完磅,负责登记的同学说:“一个人31斤,另一个
30斤算了,甭要那‘点五’了。”荷花姐姐不肯把那“点五”让给我,为此,我俩
就争吵起来。我觉得自己出力多,应占那“点五”的便宜(当时还委屈得痛哭流涕。
我认为我在班内总不能争先进,就是受了她的拖累)。她却说她娘给过我零食吃,
她就该占那“点五”的便宜。
于是,我俩就翻了脸,谁也不理谁。
后来,又是她娘出面来调停。她娘说:“你是五年级,你荷花姐姐是六
年级。你名下记30斤也不丢面子,你荷花姐姐名下记31斤,在她班也算倒数的。既
然你俩像亲姐妹,还能计较那半斤蒲根么?”说着又取出炒豆子给我吃。这一回,
我转过脸不接她的贿赂,决意不再和她女儿合作。为了重修旧好,她娘还端了半升
炒面照会我娘。结果,我娘把我大骂一顿。我娘的理论是:“气力是奴才,走了还
来;这奴才你越使唤他越勤快,你吃了什么亏?”
现在想来,荷花姐姐的慢完全是她娘“培养”出来的。其实在孩提时代,
每个孩子都有自由发展的欲望和要求。喜欢自己干点不知轻重的活儿,喜欢自己解
决些问题。比如大人要你穿这件衣服,你偏要穿那件。大人给你穿背带裤,你会抢
过来,说“宝宝自己穿”。如果你的爸妈是急性子,他们的答复往往是“宝贝儿,
快别磨蹭了,妈来帮你穿!”或者,爸爸还会这样说:“宝宝还小,等长大了再来。”
孩子要求独立思考、独立解决问题的灵感火花,常常被大人的“关爱”扑灭了。他
们得不到经常的尝试、实践,自然就动作慢了。这时,手脚本来就利爽的爹娘马上
就给孩子定位,说:“我家的孩子笨手笨脚,生性就慢。”
工作以后,我还见过这样的女孩儿。已经到了谈婚论嫁的年龄,买一丁
点儿东西都不能自己做主。一群女孩子鼓励她:“你这件紫红的羽绒衣真好,再配
条粉色围巾。”她会说:“回去与我妈商量商量。”另外的女孩说:“快别买围巾
了,买上一两浅红毛线,织一个衬领。”她依然会说:“看我妈同意不同意。”看
来不经妈妈的许可,她就不知道自己该怎样思考行事。
后来才听人说,这姑娘的妈妈是过日子极其节俭谨细的人。假若丈夫和
女儿没买了价廉物美的东西,她会埋怨半天,甚至要他们退回去。她把自己买的东
西的种种好处与他们买回的不好处这么对比上几次,自我怀疑的种子就在女儿心里
扎下了根。待女儿不敢擅自作主了,她就满意地认为女儿乖。我们的文化教育传统
大都是教育孩子去依赖大人、依赖权威,而不是鼓励他们相信自己的选择和判断。
事实上,父母亲这种做法的影响反映在每一个“具有依赖性”的孩子身
上。孩子小时候与同辈发生冲突,大一点儿与同学或同事发生争执,几乎都要由父
母亲出面干预。父母亲乐意做“仲裁人”,解了孩子的心头气,父母心中有一种捍
卫者的快感。
前面提到的两个女孩,步入社会后都很艰难。前者教过书,当过借调干
部、公社播音员,最后不得不一一放弃,做了家庭妇女。后者亦是三易其工作,埋
怨社会不够宽容,一次次选择又放弃几乎成了她们的规律。
亦凡公益图书馆(shuku.net)
下一章 回目录