圣诞画册 到了第三个学期,这意味着我们的一个学年已经过了一半,在斯小姐的课堂上 我们实际上只有两件事好做:一是做其他课的作业;二是有个非常完整的45分钟的 睡觉时间。 你一定很惊奇,如果在科学课里只做这两件事,科学课的成绩一定很差! 对我来说,成绩是很重要的。但更重要的是我的pride ——自傲受到了损害! 我用很少的时间去做斯小姐的作业,课题研究报告也总是拖到最后一分钟才交。 从我的“pressure quality box”——压力质量盒里只挤出一点点时间来对付她的 课。好玩的是,即使这样,在斯小姐的班里,我竟能一直保持着全班最高分。 其实,我们全班没一个人在乎斯小姐在教什么,很多人根本就不做家庭作业, 更不在乎考得几分。第二个学期开始时,全班24个同学,有22个不及格,只有两个 人通过了合格线。这绝对不是编造出来的故事,这是发生在现实生活中的事。在离 学期结束还有三个星期时,全班的平均分是24%.100%中的24% ,换句话说,这就意 味着全班的总平均分是24分。 有一些家伙只得了10% 的成绩。要想得到这个成绩,要求如下:一是只要你还 活着;二是有时要出现在课堂上。 一只猴子只要每天进课堂,都能得到高于10% 的成绩。问题是这只猴子愿不愿 意要这个成绩。事实是,我们班的“猴子们”并不在乎斯小姐的课。 跟爸爸学中文时,他让我读些中文的寓言故事。有个故事说的是,有一个老人 养了一群猴子。有一天,老人对猴子说:“从今天起,我要改变你们的食物,早上 三颗橡子,晚上四颗。”猴子们大怒,它们大吵大闹。于是,老人又改口说:“好 吧,我给你们早上四颗,晚上三颗。”猴子们高兴地接受了这个改变。 这个故事告诉你,不要只看眼前的利益,要看到长远的利益。 不要以为你目前能在斯小姐的课堂上“混”,占了便宜,但等你上大学时,情 况就很不乐观了。有哪个大学会接受一个八年级科学课只得10% 成绩的人呢? 我的成绩总是98%.你猜怎么样?麦德是另一个98%.班上仅有的两个过关者,就 是我们俩。一说起这事,我们至今还哈哈大笑不已。 这并不是这个故事中最滑稽的部分,听我继续把这个故事讲下去。 斯小姐当然也不想让她的班的平均成绩总是24%.她需要动作。如果是你面对着 这种情形,你会怎么办?试想一想,斯小姐可能有几种方法去挽救这个不堪入目的 全班成绩? 第一,同学生们坐下来,一起讨论讨论,到底老师的教学出了什么错,然后改 变教学方法。这当然是最理想的办法。 第二,向学生们介绍一下我和麦德的做法。尽管我们的方法从长远来看对我们 的知识增长没什么好处,但不失为解决她眼前困境的一个可行的办法。 第三,试一试用课题研究、实验室来调动学生的兴趣。这个方法可能有用,也 可能没用。但试一试也没有大的伤害。 第四,改变教学的安排,搞些自由日、电影日、愉快日一类活动,以改变学生 对自然课的态度。这种方法可能老师也教不了什么东西,但总比现在这样好,老师 教不成课,学生甚至不想来上课。 当然,你可能会有更好的办法。但我可以同你打赌,斯小姐的办法是你绝对想 不到的。 圣诞节前的某一天,斯小姐拿来了厚厚一沓材料,发给每个同学人手一包。打 开一看,都是一些圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物一类的无色图片——学前班的孩子 常用来打发时间的上颜色的图片。她把我们本该用来画物理和化学表格的彩笔发给 大家,说:“听着,我有50分津贴加分送给你们,这就是我送给大家的圣诞礼物! 但这50分不能凭空给,你们需要给这些图画上颜色,涂得越多,得分越多。全部完 成,可以给你们的自然科学课加50分……” 结果大家雀跃欢呼!这让我想起《老人与猴子》的故事。那些不及格的都及格 了,斯小姐的自然科学课平均成绩也上升了。只有两个人——我和麦德一肚子怨气, 我们保持了很久的成绩98% ,大大地贬值了。 别笑!这可是真正发生过的事,发生在我八年级的自然科学课上的事。