第44节:留守儿童行为的背后(2) " 不行,你们不说,我就不放人。" 常松已经不听" 导演" 安排了。 我看见章鱼那张焦急的脸,向真也在思考,年纪小的孩子们则越来越紧张。 " 首先,我认为他比较活泼,平时喜欢说话。" 一个小小的声音说。 " 我们同意,他平时话挺多的,闷的时候他也挺活跃气氛的。" " 是啊,有时候挺搞笑的。" 我转脸看向常松,他的牙紧紧地咬住了下唇才 忍住不笑。 " 好吧,第一条算是通过,那还有两条呢?" 我继续甩出问题。 " 他对待一些任务和游戏都非常主动。" 我窃笑,心想每次豪豪自己争着玩 游戏以至于其他队员都没有机会玩,如今这也能凑成优点了。 " 有时候,不,大部分时候,他都能找到好方法。" 一个脸上被他抓成" 二 条" 的孩子说。我扭头,看见豪豪低下的头抬了起来,[越顽劣的孩子就越容易 被周围人的" 真情流露" 感动,这种感动会刺激他们接受一个集体,感受到自己 的" 被需要" 是一生中最美妙的时候。] " 对,我们营得分都是他想办法取得的。" 两个平日被他欺负得够呛的女孩 说。 " 那他对于你们营来说,还是有用的啦?" 我调侃。 " 是啊!如果我们有打架这个比赛,肯定第一。" [这次的" 营救" 行为, 促成其他孩子能够从不同的角度来评价一个事件。引导孩子从不同角度讨论问题 或者现象是每一个家庭都可以完成的简单任务。] 接下来向真的一番话语惊动大家:" 我来说点儿。常松,我认为你现在这个 举动是根本不理智的。你这样做,只能拯救他的行为,但却不能拯救他的灵魂, 而你的灵魂也随着他而堕落了。" 在我吃惊的同时,余光中看到章鱼脸上有一丝赞许目光投向了向真——这个 能力很强但却很难得到他人认可的女孩。 一分钟后,我们结束了演出我没有单独找豪豪说任何的事,他每次见到我都 欲言又止,我却故意忽视。我要等到有一天,他毫不犹豫地向我全盘托出他心里 的想法。[对于害羞和胆小的孩子,当发现他们有话想说的时候一定要" 鼓励" , 但是在第二次的时候,一定要他主动说。对于像豪豪这样不胆小的孩子,让他主 动说出自己的想法是对他心理极限的一次挑战。每个人的能力都在不断突破自己 的极限中得到提高。] 在和豪豪的这场博弈中,我需要守株待兔。 临行前一日,我终于等到他来找我,却未曾想到他还带来了一个让我吃惊的 故事。 豪豪穿着一套别致的丝质衣服,推开我的房门。" 兰海,明天话剧演出我想 穿这套睡衣,我要演一个大少爷,但上面的扣子掉了,你帮我钉一钉好吗?" 当他把衣服脱下来时,我惊呆了。瘦弱的身体上,前胸、后背、肚子、包括 腋下,大大小小布满了老伤,有些还能看见的淤血。 " 怎么了?不就是伤吗?和同学打架落下的!" 见我直看他的身体,豪豪满 不在乎地说道。