无情的台风有情的爱(2)
一本自己制做的相册，里面贴满了五十个同学的照片，每张照片的下面都写了
一段情真意切的话语。
一只签满了同学名字的黑白相间的足球，这项充满了力和美的运动是赵恒最喜
爱的。
三件具有特殊意义的礼物：祝福、友情、力量。
“开始祝福话语‘接龙’活动！”
在同学们的欢声笑语中，赵恒听到了各式各样的祝福的话语，沉浸在祝福中，
同学们看到了这几天来他的第一次笑。
同学们簇拥着他走出校门。几天来，他第一次感受到天空的晴朗，绿树的葱郁，
空气的清新……明天，生活还有明天。他意识到应该从悲伤中走出来，为父亲对自
己曾有的期望，为老师和同学对自己的关爱。他要为明天去做自己应该做的事。十
八岁生日，这个难忘的生日，在他即将步入十八岁的门槛时，遭遇失去父亲的不幸，
在他踏入十八岁生日的这一天，同学们用爱让他意识到十八岁意味着什么，不仅仅
是成熟，而更重要的是对世界的承诺——开始履行一个成年人的职责。
于是大家看到赵恒又恢复了往日的笑容。
但没有多久，同学们发现赵恒心事重重，而且来去匆匆。问他是不是家里有什
么事情，他说没有，只是看书看得太晚，休息不好。但同学们仍然觉得不对劲。经
过几天的“探查”，终于知道了原因，她妈妈病倒了，住进了医院。
班委马上开了个会，同学们也都主动提出要帮助他解决目前的困难。考虑到照
顾上的方便，每天课余时间由女同学轮班去医院帮他照顾病中的妈妈，而男同学就
把班里日常的一些工作都承担起来。这些女孩子，从来没有护理过病人，有的家庭
条件优越的，家务事无巨细都由保姆来做，现在一下子要她们去做这些事情，确实
难度很大。但她们没有退缩，都争先恐后去帮助赵恒去医院照料他的妈妈。而这次
护理工作，她们不仅帮助了赵恒而且也改变了自己，她们更懂得细心体贴，更懂得
善解人意，而用男孩子的话来说：我们班的女孩更温柔了。
事后的一次班会课上，我对同学们在关心帮助赵恒的事情上表现出来的友情做
了高度的评价：
“什么是友情？友情的意义何在？你们用自己的行动做了最好的回答。想一想，
当灾难突然降临到赵恒身上，当无情的现实严酷地摆在我们面前，我们没有一个同
学表现得无动于衷，没有一个同学置身于事情之外，因为你们心中充满人类伟大的
友情，使你们表现出同情，关心，爱护，真诚，体贴，等等等等，你们让老师感到
骄傲，为自己的学生有如此高尚的情感而骄傲！今天，我要衷心地感谢你们给了我
这样的骄傲！”同学们开心的一起鼓起掌来，是的，他们是有资格接受我的这份评
价的。
学校又要搜集好人好事的材料了。我来到班里，问自己的学生：“我要不要把
我们班这次帮助赵恒同学的事情向学校汇报？”
“不要！”几乎是异口同声。
“为什么？汇报上去我们班就可以有评奖的机会了。”我故意这么说，因为我
非常想知道自己这段时间的教育效果究竟如何。
“我们是为了帮助同学才那样做的，不是为了评奖。”
“这是我们生活中的一部分，没必要把它拿出来炫耀。”
“即使不是赵恒的事，我们平时也是这样互相关心和爱护的。”
“如果爱是为了表扬评奖，那就没有意义了，那就不是爱了。”
“谁都可能在人生中遇到这样那样的困难，谁都会需要别人帮助的，我们是做
自己应该做的事。”
“如果爱是需要评奖来肯定她的价值的话，这种爱就是一种廉价的东西了。爱
是无价的。”
“老师，您已经给了我们最高的奖赏了，那就是您对我们的评价。”
……
我的心感动了，这是一种幸福的感动。我看到孩子们成熟了，他们已经有了自
己正确的价值判断，教育，还有什么比这更有意义呢！
我的心中同时还充满了一种胜利的喜悦，一种在教育观较量中的成功的喜悦。
当孩子们身边充满了各种急功近利的诱惑甚至是教育的时候，我的学生们没有迎合
和接受这种东西，他们关注的不是那些可能摘取的名利的花环，他们关注的是如何
用自己的心去热爱周围的人们，去帮助周围的人们，他们在走向高尚的路上迈进。
这种没有私欲的爱，才是真正的爱，这种没有任何功利色彩的情感才是人类应该崇
尚的情感。
最重要的是他们懂得了、学会了爱。不是吗？
台风的发生毕竟是一件极偶然的事件，但同学们在事件中表现出来的爱却是一
种必然，因为，那是他们心中友情的自然流露。
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