第4 节：我听不懂课（2 ）

    课堂上的表现深刻地说明我无法短时间内掌握知识，进而导致完成课后作业
复习非常困难。试想，在课上老师讲都没有听懂，怎能指望课下一看就独立解决
了？预习时的问题课上没解决，回家再看一遍书就会了？这不可能。至少昨晚没
懂的东西，不会今天一看就全懂了。我看十几遍也许会懂，即使不懂也照葫芦画
瓢知道怎么回事。现实的残酷在于，我疲惫地忙着赶作业，像老牛拉车一样缓慢
地前行，连当日事当日毕都实现不了，怎么看额外的十几遍？怎么提前预习明天
的内容，做到笨鸟先飞？我今天没有解决的问题是否可以先放下，拿起书本预习
明天的，相信明天跟得上老师的思路，开启新的生活。我尝试过课上不错眼珠地
盯着老师，强迫自己处于兴奋状态，结果还是越落越多。无论怎么预习，也达不
到和其他同学的思路同步。过了很久以后我才知道，所有的情况和那天具体的课
上内容没有太大关系。跟不上的根源是我的课堂效率没有别人高。换句话说，我
的课堂效率在以前的班级是最高的，在高手如云的高中新班级，我遇到了比我效
率高的人，而且很多。

    1.1.3 别人睡觉比我晚

    衡量高中生刻苦程度最常用的方法是看晚上几点睡觉、一天睡几个小时。老
师、家长、同学都倾向于认为，睡觉越晚的学生，学得越刻苦。即使你成绩不理
想，只要晚睡早起，大家多半会说“这孩子很刻苦，就是没找对方法”，或是说
“这孩子用功，就是脑瓜不行”。这些评价都肯定了一个前提：睡得晚表明刻苦。
很长时间我也这么认为。一个人晚上不看电视，不玩游戏，只学习，睡得很晚，
除了刻苦还能说明什么呢？即使他没看懂知识，却一直试图看懂，不就是刻苦吗？

    于是，班级中悄然有一种风气，相互比谁睡得晚。互相有竞争的同学，特别
想知道别人什么时候睡觉，生怕比别人少学了一个小时。大家关注的硬性指标是
“你每天晚上学到几点”。回答大概是10点，11点，或者12点。大部分人的回答
比实际睡觉时间早一点，同时又会非常巧妙地回问一句“那你呢”。

    用睡觉时间分析用功程度很快就有了相反的效果：既然早睡觉代表不刻苦，
早睡觉成绩还优秀，这人一定聪明。脑子不聪明，凭什么少付出却多收获呢？收
获和努力不成正比，只好将多收获的部分归结为先天，认为天生聪慧注定今日成
果。到了后来，大家不以刻苦为荣，会以成绩好睡觉早为牛。

    我每天22∶30睡觉，第二天6 ∶10起床，保证7 小时40分钟的睡眠。我问同
学：你什么时候睡觉？

    回答大多是：“我11点就睡了，太早了吧？郁琉肯定比我睡得晚吧？”

    或者说：“我每天不一定，有时候11点半，有时候12点，看心情。不过我肯
定没有你学得刻苦。”

    我就很惭愧，大家认为11点和11点半睡觉也是比较早的，实际的失眠时间会
更晚。我说：“我10点半就睡觉了。”大家不屑地说：“谁信呢，别骗人了！”

    这下糟糕了，别人普遍睡得比我晚。睡得晚就能完成更多内容。我很怀疑，
那么晚睡第二天不困吗？这样下去身体能行吗？新闻上说，高中生大多不能满足
7 小时睡眠。既然是中国的普遍情况，应该也没什么。具体到我，我可以将睡眠
时间向后推迟一点，但不能推迟很多，不然身体吃不消，第二天上课会犯困，得
不偿失。

    

下一章　回目录