第10节：我的办法（5 ）

    这些想法对我的影响非常大，我的成绩在高三突飞猛进，老师让我在班会上
总结学习心得，我说：“我觉得这一次题目出得不好，因为我刚刚开始一轮复习，
知识网刚开始编织，还没有编织完，这次题目恰好都出到了我以前的知识网就编
织得很密的地方，所以我的分数特别高。这次考试没收获太多，反倒是给了我错
误的信号，让我感觉现在的水平很高了，其实我刚开始编织，很多地方不会，还
要继续编织，我不会轻易相信这次考试。”

    旁观生活启示我，高考是长期准备战，考得更好先要学得更好①，提升学习
力要改变不良的心理认知和学习习惯，改变习以为常束缚发展的行为，即改变学
习关系。

    我要打破惯有思维，将平时考试和学习融为一体，同等对待考前复习和平时
学习，不随期中期末的临近和走远或紧或松，高考是马拉松，偶尔的爆发不会影
响排名，时紧时松反而身心俱疲得不偿失，这是心血来潮速胜方案失败的根本原
因。漫长的匀速跑过程逐步提速才会超过自己。高考取胜在无数个瞌睡的午后、
不经意的放松、习以为常的假期……改变这些，要有长远计划。

    制订长期计划，在实施中不断改进。评价标准是每一天的小进步，今天必须
比昨天进步，明天必须比今天进步，关注每一天解决多少问题，注意习惯的培养
和改进。大进步不急于在某次考前完成，不能没弄明白就放弃，更不能心生怨言，
机会很多，要不断地努力，用一年两年甚至三年实施计划，不到最后一刻决不罢
休。

    1.2.5 制订计划——先改变“学习关系”，再发展“学习力”

    用整体的视角审视才不被眼前的表象迷惑，之前的分析尝试停留在表层，未
触及内核，必然失败。失败的原因不是智力不如人，不是努力不如人，不是方法
不如人，不是时间不如人，而是我的学习关系需要改进。

    改进学习关系，先变其中的学习习惯和学习心态，以适应新的更高效的学习
力的发展。每个人都懂良好学习习惯的重要性，也能列举一大堆，真正实践的人
却不多。

    既然高考是第一目的，就要制定以学习为中心的习惯，按学习要求安排作息、
吃饭、上课、作业，达到效率最高、质量最优的目的。计划执行很简单，按计划
学习，到什么时间学什么知识，每一天和前一天一样，形成学习规律，达到学习
成自然的境界。

    高考是马拉松，计划体现长跑特征：每天不制造紧张，不寻求轻松，保持平
常心态，实现匀速学习。不将完成任务寄托于学习状态爆发，将学习行为与心情
状态分离。心情好不多做，心情不好也坚持完成。变不可控的日常学习为可控，
就实现了自我管理。

    不懂的问题是我关注的重点，有人讲题我就感谢和高兴，不再花心思想人家
为何比我强。发现问题才有机会改正，问题弄懂了，高考就会了。只要三年学会
了，无论怎么学的、何时学的，都会得满分。我很不适应遇到不懂的问题时心理
暗示要高兴，总希望做题时所向披靡，毕竟会做的多代表掌握得牢。在新的学习
关系中，弄懂不会做的题目是重中之重，一开始实践着实不适应。一段时间后，
我从根本上将备考提升到三年的长期战略，才猛醒：最重要的，真的是不会的题
目，不懂的地方才是听课的重点、交学费的理由。

    

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