第23节：我的尝试（5 ）

    应试的悲哀或许正是考试的合理性。考试和人到底理解得多么深没有太大关
系，不能理解爱因斯坦和薛定谔，我们靠应试训练、靠题型总结，依然算得出正
确结果。即使没有高智商，勤学苦练依然可以得高分。换句话说，考试选拔的人
才都是平等的，不会存在智力的差异，只要努力，总能拿高分。只要不将考试当
成目的，就不会高分低能。在本书的最后我会论述，应试教育从来没有筛选最聪
明的人，一直筛选勤学苦读的人。

    我证明了“功夫不负有心人”在清华也成立了。我稍微用了应试方法，就排
班级第一名，彻底否定了初来清华时“高手如云，考不好很正常”的逻辑，看到
了“功夫不负有心人”没有极限。我不想继续争年级第一名和全校最高分。证明
到此就可以了。我思考以什么样的心态拥抱考试和学习，怎么做才能学到知识，
更关键的，迅速证明了真理，我的下一个动力和目标在哪里？

    2.2.4 承认失败——人生不能总给自己再来一次的机会

    证明了学习实力，下一步的学习动力在哪儿呢？要是成绩逐步提高就好了，
大二上升一点，大三上升一点，大四考第一名，这样的话我为了证明真理的可行
性就能够“骗”自己努力四年。可惜证明比我想象的快，而且学习效果让我很不
满意。

    大二春季学期，分数对我没有任何吸引力，和别人比着学也没有意思。同学
们见我社会活动和成绩两不误都很羡慕我，我却异常地空虚，对学习提不起兴趣，
觉得自己学得太假，总跟别人比着学，和自己较劲，得到了应试的技巧，却没有
学会真正的知识。

    我又回到了慵懒的状态，没有动力，起床晚，睡得迟。在图书馆，我喜欢看
小说和杂书，希望从立志图书中找到动力，也聊以慰藉自己。看一会儿，就累了，
脑子也僵住了，就不看了。

    我对专业课和基础课都没兴趣。即使学得好，成绩高，也不能证明我以后更
有发展。从小到大我一直很要强，总要争个第一第二，我是不是错了？我放弃了
童年的玩耍乐趣真的值得吗？

    我一直追求的成绩和排名突然变得没意义了。从大学才开始发展人际，拓宽
视野，放弃了那么多年提升人际交往的机会值得吗？这么多年来，学习始终是我
的最强项。毕业后，如果不拿最强项和人比，从事和专业无关的管理岗位，我比
别人有优势吗？

    不将最强项继续学好，之前的努力就白费了，只有从事擅长的技能才能利用
这些年努力的成果和优势。

    今天的我已抛弃了这个想法，转而相信：本科学习的内容对择业影响不大，
要提升能力，包括学习能力。今后的任何岗位都需要重新学习，即使自己的专业
也不例外。最最重要的是获取知识的能力和分析问题解决问题的能力。在我看来，
大学四年能清楚今后做什么，确定奋斗目标和路线图，就可以毕业了。

    那是我人生的低谷期，也是寻寻觅觅的寻找期，寻找下一个目标，却不知它
在哪里。茫然中，不及格的危险悄然来临。

    那是门专业课，我学得很吃力，想很久都不知道如何解题，看了参考书也不
懂。我已对挑战高难科目得高分失去了兴趣，缺乏奋斗热情，再加上学生活动很
多，学习时间少，这门课被搁置了。期中考试那天，有两道大题我不会答，就想
退课，这门课占的比重很大，不退课会严重影响平均分。

    

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