第25节：我的尝试（7 ）

    激动中，我对来清华有了新的理解：清华的优势是清华老师总体上是各领域
的专家。专家和我们的不同在于，无论什么问题，都难不倒他，如果本科生的问
题专家都不会回答，他就不是专家。专家在解答时，往往深入浅出，告诉你哪些
可信，哪些还在研究，没有得到公认。专家未必懂所有问题，却能给学生满意的
答案。

    我决定抛弃应试的方法，专心致志研究学问，回归最初的好奇心和求知欲，
就像小时候，好奇的我总问为什么。现在，身边终于有了各学科最权威的人，他
们不一定最会在课堂上表达，可能内容高深而略显枯燥，但是专家的共同特征是，
严谨治学，在你提问题时，他们可以给出满意的答案。我决定利用机会，实现人
生又一次转折，从应试中解脱出来，探寻掩藏已久的好奇心，用心灵最深处的声
音去问询渴求的答案。

    决定兴趣学习以后，我关注哪里不懂，希望弄清楚什么。我第一次阅读英文
版的参考书，外国人和中国人写书习惯不一样，外国人倾向于将问题讲得很细，
给一般水平的人自学。中国人写书是讲课的参考，自学好像还不太够用。当然，
这也因书而异，不能一概而论。

    图书馆的外文图书阅览室非常好，有非常昂贵的外文图书，经典的外文参考
书。我如获至宝，借阅了一些，拿回去慢慢读。读一点就弄清楚一点，什么地方
不清楚就去问老师。老师也很愿意解答，还表扬我问的问题和考试无关，却和知
识相关。

    还有一门英语授课的基础课。选择它是希望提高英文听课能力，学习这门课
很吃力，最后的分数也不高，但这门课却是我学习的转折点，从此，我能够适应
外文授课。这种能力比分数更重要。外语授课自然有更多不懂的问题，我在预习
和听课时做了标记，一下课就找老师请教。

    每次问问题，都感觉在学知识。老师很厉害，对我百思不得其解的问题，总
能从我的叙述中找到哪里用错了概念，理解错了意思，让我恍然大悟。那种感觉
非常好，突然间对知识理解深刻了。

    老师真的愿意回答问题。我常常会问40分钟。下课时就已经下班了，要吃午
饭了。老师从来没有说他着急，总是耐心地解答，告诉我怎么想，怎么算。每一
次我都非常感动。

    那些日子我就想，大家交了一样的学费，得到的帮助不一样吧。我向清华的
教授求教，这40分钟的问题，是我偏得吧。我解决了问题，澄清了疑惑，也要感
谢现在的氛围。细细想来，一个班级几十个甚至上百个学生，老师一个星期两个
小时的答疑根本不够用，每个学生都问问题，老师就什么都不用干了。实际情况
是，很多时候，我一下课就跑到讲台前，而大部分同学不会这样。在每周两个小
时的答疑时间，我坐在老师的办公室，有别的同学来我就让他们先问。同学来得
很少，我总能问半个小时的问题。大家没有有效利用资源，给我利用资源武装自
己的机会，不过这两个小时本身就是教学安排的答疑时间，老师说我有问题就该
现在问。我想了想，也是的。

    我体会到解决问题的欣喜，头脑中豁然开朗的感觉无法名状。老师们解答问
题，给我启发，让我找回了最本真的学习乐趣，让我觉得，清华的老师不高高在
上，对于无论多么细小、多么无聊的小问题，都很耐心而认真地解答。这一点，
我会一直铭记。

   

下一章　回目录