第49节:抖骚与谈情说爱(12) 有一段网上广为流传的话说道:作业为什么要交?交了不一定会是自己写的, 写了又不一定会,会了又不一定会考,考了又不一定会过,过了又不一定能毕业, 毕业又不一定会找得到工作,找得到工作又不一定保得住工作,保得住工作又不 一定能找得到老婆,找得到老婆又不一定会生孩子,生了孩子又不一定会是自己 的,是自己的又不一定会养得活,养得活又不一定会长得大,长得大又不一定会 孝顺,会孝顺又不一定会用功念书,会用功念书又不一定会考得上,考得上又不 一定会交作业……所以啊,干吗要交作业? 所有的人都拿它当笑话看,笑话嘛,就是不合情理不会发生不值得仔细想的 东西,但是当你把教育的目的变得功利之后,你发现你不能反驳它的真实性。 所以,有些素质高一些、想得长远一些的父母就会给出另一个答案: 树立善恶标准,提升综合素质,获得幸福人生。 孩子们打架,有的父母会教育孩子道:你怎么又跟大胖打架了?打架不是好 孩子,要以理服人;至不济,也应该道不同不相为谋,为什么行此粗野之事?— —可能是儒者家庭。 有的父母会这样教育孩子道:你怎么又跟大胖打架了,他欺负你,去找老师 啊。——可能是律师家庭。 又有的父母会这样教育孩子:你怎么又跟大胖打架了,打坏了人家咱们要赔, 打坏了你也得花钱看病,多吃亏啊!——可能是商人家庭。 还有的父母这样说:你怎么又跟大胖打架了,你打得过人家吗?下回找个比 你瘦的打。——可能是强盗家庭。 还有这样说的:你怎么又跟大胖打架了,你先得跟别人搞好关系,叫几个人 一起打他,再叫几个人拉偏架,还得有几个人先去找老师打小报告。——可能是 政客家庭。 还有诸如此类:你怎么又跟大胖打架了,哭什么,每天练100 个仰卧起坐, 不信你半年以后打不过他!——可能是体育家庭。 但是我们听的最多的还是:你怎么又跟大胖打架了,回家我抽你! 这些教育方法,这些孩子们被动接受的思想,往大了说,这些善恶标准,哪 个是正确的?哪个会给孩子带来真正的益处,能让他们以后获得幸福的人生?说 不好吧。再仔细想想,还是说不好吧。 再说提升素质的问题。孩子们叫苦连天地去参加美术班书法班电子琴班游泳 班英语班声乐班,固然家长们抱有以后高考加分的幻想,但还是有很大一部分家 长就是想让孩子学点东西,培养一点儿兴趣爱好,提升一下孩子的综合素质,陶 冶一下孩子的情操(当然这本身也有很大的问题,著名的画家当中,疯子不在少 数,贝多芬是音乐大师,他本人却是一个性格极其暴躁的家伙)。 我本人比较赞同让孩子去上各种艺术班,即使孩子们不愿意。我从6 岁开始 学书法,被老娘亲死按牛头学的,有一段时间几乎是写一笔哭一鼻子……但是现 在,书法成了我最大的爱好,每天不写个两三个小时,就觉得生活中缺了点儿什 么。而且当年的幼功儿,对我现在的进境帮助非常之大。书法对于我本人气质的 改变,更是不可以言说……很多孩子理解不了而在以后的人生当中又需要的东西, 先强制让他记下来,这是中国传统的教育方式,也很有一定的道理。为什么谢逊 先要让张无忌把自己教的所有武功秘籍都先背下来?在今后,在一生中,你会有 机会、有缘法慢慢理解这些早已经印入脑海的东西。而如果没有小时候的这个工 夫,那一切都等于零。 但是人变得高素质了,就能获得幸福的人生么? 苏东坡琴棋书画无一不精,也做到了很高的官位,最后,还是无可奈何,似 哭还笑地写下了“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩子愚且鲁,无灾无 难到公卿。” 老舍、傳雷、翦伯赞,一个个学问深广,笔底风雷,万人传颂,最后,到了 应该知天命的年纪,应该活得很明白的年纪,却都用自己的手结束了自己的生命。 无论你怎么样的高素质,怎么样心灵手巧,怎么样学究天人,都不能保证小 胖不来打你。