第14节：做顾问型权威（6 ）

    如何找到和判断孩子的真正需求不是本书的内容，这里不多讲了。其实，只
要家长肯用心、肯用脑、不自以为是，这本不是什么难事。只要多问一句话：
“孩子，你这么想或者这么做的原因是什么？”需要注意，不要问“你为什么会
这么想”。“为什么”开头的句式常常让人听起来有质问的感觉和含义。而问是
“什么原因”就缓和多了。还有一个办法，就是问孩子“如果我们不去”、“如
果这个时间由你来定”，或者“如果不做这件事”，但是又要得到一个预期的结
果，你会怎么办？千万不要小瞧或者笑话孩子的回答，他们的回答也许听起来幼
稚、自私，但就是在他们的回答里你能发现真正的动机、原因和目的。家长一定
要谦虚，要懂得问；一定要会听，要听出孩子的心声。

    当我们发现孩子在我们认为的“大事”上都不告诉我们时，我们必须要反躬
自问：是什么原因造成了这种状态？哪些是孩子的原因？哪些是自己的言行使孩
子对自己不“信”不“服”？

    做好权威的关键：制定规则、监督实施、奖惩有度

    规则是通过磋商来制定的

    做好权威的关键有三点：一是制定规则；二是监督实施；三是奖惩有度。

    国有国法，家有家规，每个人都有自己的行为规范。一个人在他人眼里是否
有教养就是看他是否行止有度。我们常常会觉得纪律和规则是限制、压迫我们的，
实际上很多规则是保护我们的。Liberty ，现在译为“自由”，是从日语转借过
来的。严复最初在翻译它时，意译为“群己权界”，自己与他人权利的边界或界
限。有了这个界限，人才有自由；在没有这个界限的情况下，若人人皆“由着自
己的性子”来，只怕最终人人都失去了真正的自由。

    规则的制定应是以有利于父母和孩子为目的，而不是管理和限制。规则一起
制定，每个人的感受和想法都能照顾到。因为是孩子自己参与制定的规则，因此
他会主动遵守。规则对全家每个人都有要求，每个人都要遵守各自的规则，非常
公平。反之，如果父母制定规则时一言堂，靠“我是你老子”的天生地位和权势，
而且只给孩子下命令，不给解释，没有例外，孩子只能被动地遵守，反抗就要受
到惩罚，即便有充足的理由也不敢说、不能说。这样的规则与管束既不平等又不
公正，孩子怎么能心服口服？

    规则的设定要有建设性

    英国维多利亚女王小时候在德国受教育，她在给友人的信中抱怨说：他们总
在告诉我，作为一个可能继承王位的人，不应该这样，不允许那样。那么请问，
有没有人告诉我，应该怎样做？我需要做些什么？

    案例

    

下一章　回目录