第18节：做顾问型权威（10）

    惩罚的技巧

    与奖励相对应，惩罚也是有方法、有分寸、有窍门的。

    不能“贴标签”式地责备

    与奖励一样，对孩子的责备也不能是“贴标签”式的。要指出孩子的具体行
为哪里不对，而不是指责孩子不听话、笨、懒、坏，等等。如果在批评错误行为
的同时能够加上对孩子的动机、良好用心与愿望的肯定，孩子就能够感受到你对
他的理解，因此也容易接受你的批评，这样孩子的“自我”是没有问题的，是完
整、未受伤害的，是这个“自我”的一些行为不当或不对。这样的孩子将来能够
有很好的自我接纳，同时也愿意接受别人的批评，而不会“老虎屁股摸不得”似
的对不同意见和批评过度敏感，更不会心里充满自卑、自责和羞耻感。

    可以有条件地体罚孩子

    常有家长问我：“是否可以体罚孩子？”我的答案是：“当然可以！”只要
事先告诉孩子，如果不能如何就可能得到体罚的后果（若能得到他的同意或认可
更好，即孩子认可的规定）。体罚是为了让孩子明白“自食其果”的道理，让他
学会为自己的行为负责。孩子小时候可能最先懂得的就是体罚。因此，适当的体
罚不是问题。但要注意的是体罚时不能借题发挥，不能把对领导的恨和对孩子妈
妈（爸爸）的怨一并发泄出来。与刻意的沉默和冷静相比，这种震怒反倒更能让
孩子体会出父母的苦心、父母的在乎、父母与孩子的互动与参与，反而有可能增
进互相间的理解和同情。

    不能羞辱孩子

    惩罚孩子时，有一点是家长一定要注意和避免的：不能羞辱孩子、威胁抛弃
孩子！

    羞辱的话会造成孩子永久的心灵创伤，会造成孩子人格上的缺陷。这些话包
括羞辱人格、评定品行以及判断孩子的人生和未来。这种羞耻感会伴随孩子一辈
子，会使他在与他人接触和交往时有莫名的恐惧和焦虑，有时会极其自卑，又常
常容易恼羞成怒。他会终其一生（除非后来有修复的机会）生活在自尊与自卑的
摇摆中，有时乞求他人的赞赏和怜爱，有时又会攻击他人；他对自己有时充满同
情，勉励自己、支持自己，与命运对抗着；有时又会自暴自弃，承认父母的论断，
萎靡下去、沉沦下去，甚至做出不可思议的事情。

    不能威胁抛弃孩子

    威胁抛弃孩子，除了明确说“不要你了”、“扔出去”、“送回医院”或
“送到孤儿院”，等等，也有暗示的“你不像（或不是）我们家的人”、“以后
我不管你了”、“你对得起我给你做的饭（或其他东西）吗？”孩子对父母，百
分之百地依赖，百分之百地信任，他期待着父母无条件地接纳和无条件地宽容与
原谅，更期待着父母给予正确的指示和教导。当父母以抛弃相威胁时，孩子一开
始会信以为真，即使后来看清了父母只是说说而已，孩子所受的伤害仍是巨大的。
他将体验到深深的恐惧和无边的孤独，他会束手无策或者抓狂，他会放弃自己的
一切向父母认错、乞求。因此无法再建立自我，而是认为我的一切都是承他人之
恩惠才有的！当父母说出抛弃孩子的话，意味着父母放弃责任。如果父母都放弃
了责任，让孩子如何去学会担当？而当孩子看穿父母的威胁只是吓唬吓唬，实际
上不敢也不能抛弃他（她）时，父母又如何能使孩子“信”与“服”？

    很多父母会说，这些道理我都懂，应该说什么、做什么，我全知道。可孩子
就是不听、不配合，和孩子的关系就是不好。这涉及到情感与关系、交流与互动。
虽然我们知道了应该说什么，但更重要的是怎么去说，怎么去教导。

   

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