第19节：成为与孩子情感互动的伙伴（1 ）

    第三章成为与孩子情感互动的伙伴

    生命需要乳汁，更需要温暖

    少年夫妻老来伴、多年父子成兄弟等，说的都是长期的共同生活，双方的互
相了解是其他人无可比拟的。因此，彼此的关系达到了不可分割的状态，彼此的
互动也是“心有灵犀一点通”。即便父母远在天边或已辞世多年，他们仍是孩子
精神上的陪伴。只不过，这种陪伴的质量、关系的好坏，因人而异。

    父母和孩子都是“建设家园”这一工作的合作伙伴。无论孩子的成就如何，
无论孩子与父母是否同居一地，这种情感的交流与互动、关系的建设与演变，是
伙伴间永不停止、无法切断的联系。

    两只玩具母猴的启示

    约翰？鲍尔比（John Bowlby ）的依恋理论认为，人具有寻求与某人的亲密，
并且当其在场时感觉安全的心理倾向。

    案例

    1958年，美国威斯康星大学动物心理学家哈洛（H ？Harlow）做了一系列的
幼猴实验，旨在调查成长的需要是否只是由生存等所谓的基本驱力来满足的。把
刚出生的小猴子与母猴分离，并在室内放两只玩具母猴。一只玩具母猴是由铁丝
网编成的，虽然触感冰冷坚硬，但是能提供奶水；另一只玩具母猴是由毛绒布和
泡沫橡胶等柔软温暖的材质做的，但是没有奶水。实验证明，幼猴更愿意与绒布
母猴待在一起。与绒布猴子待在一起的幼猴表现得更安静、更好奇、更安心。

    这个实验打破了“有奶便是娘”的结论，验证了约翰？鲍比尔的依恋理论。
从很小很小的时候起，我们活着就不只是为了吃饭，我们吃饭是为了活着、为了
有安全感、为了快乐、为了得到爱。

    依恋的发展

    多年前我读过一个美国驯马师写的一篇文章。这位驯马师说再烈的野马都会
被他驯得俯首帖耳。他在文中写道：“我会在草地上驱赶着一群马嬉戏、玩耍。
此时被驯的那匹野马会站得远远的。我不去理它，装作没有看见它，继续指挥着
马群游戏。渐渐地，这匹野马开始被吸引，它慢慢地靠近了一些，但仍然心存犹
疑，我还是不理它。慢慢地，野马越靠越近，它想加入到马群中来。而我却要阻
止它靠近，把它驱赶出去。它显得越来越烦躁，越来越焦虑，被赶走时显得悲哀、
恼怒和恐惧。这时我要把握好分寸，如果太快接纳它进入马群，它不会对我心存
感激而尊重我的权威，顺从我；如果一直拒绝，它又会放弃加入马群的尝试，彻
底走开。”

    

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