第64节：“蚁”呼百应(6)

　　那为什么设立这样的专业？很简单，学校有师资、有宿舍、又能赚钱，那就
招人呗！这样培育出来的学生，你怎能保证不是次品、废品、保证他们在人才市
场上受欢迎？

　　其次，大学里传授的内容，也值得商榷。很多大学教给学生的不是技能，而
是偏研究型的，但市场哪里要得了那么多研究者？在廉思团队设计的问卷有一个
选项，“你认为高等教育给你带来了什么？——知识的丰富？英语水平的提高？
人际交往能力的提高？”很多人选择了最后一个选项，“一纸文凭。”

　　“我们去德国考察，在宝马、奔驰，一个经过专业职业教育培养出来的技术
工人，其受社会尊重的程度和工资水平，并不亚于大学毕业生。所以，作为高校
教师，我们对扩招也有建议的，不是说扩招不可以，但真正好的教育，应该是职
业教育与精英教育齐头并进，这样我国才能成为真正成为一个资源大国。”廉思
说。

　　“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅贻琦先生曾经为大
学定义。“学术者，天下之公器也。”梁任公也为学术、学问正名。放眼世界各
国，教育于国民福祉之影响，举足轻重，GDP 增长，只能称雄一世的，而培养新
洁、有创造力、有担当的年轻人，却可泽被百年。难怪中国科技大学原校长朱清
时先生措辞深切：“我们现在的教育体制存在严重缺陷，需要大的变动，不是修
修补补就能解决的。”

　　另一方面，追究外部原因之外，新一代“知识青年”，不妨从自身找找出路。

　　2009年12月16日，《南方周末》登出头版文章，探讨杨元元的人生之路，标
题触目惊心、似曾相识——《她的路为何越走越窄》。这个自杀的女研究生，几
成“知识不能改变命运”的代名词。但引起笔者格外留意的是同年12月14日，著
名人生发展咨询专家徐小平，于博客上写下的文章——《盲目考研杀了杨元元》。
文中说，“考研要有明确的职业目标，要和人生现状相结合，不能盲目，更不能
为了户口、身份、社会地位这些本身就不真实的价值目标。对于杨元元这样家庭
极其贫穷的大学生毕业生而言，救穷如救火，当务之急是把十年寒窗学来的知识
投入到增加收入的活动中去……”而不是陷入学位帽越来越高、生活质量越来越
低的恶性循环。

　　机制的改变，非一日所能达成。相比那些希图“毕其功于一役”的呼声，这
样犀利、清醒而自觉的提醒，对广大青年人来说，现实意义、可操作性更强……

　　广大蚁族中，也有看清时势、破茧为蝶的人。如郑章军，这个来自内蒙古普
通工人家庭的青年，不愧是“八十年代的新一辈”，他的有些想法，是真正的in，
比如有了钱绝不买房，干什么？投资实业，开个小饭馆，让内蒙古的亲人能在北
京扎根；他不太认同那些醉生梦死、躲在屋里打游戏的蚁族，“有钱不是判断人
的惟一标准，但有没有上进心就很重要了……”

　　　　　　　　　　

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