七、美国新海军的官兵
在美国南北战争期间,那些没有到南方为南方邦联作战的美国海军军官学校的
学员和教职员退到了罗得岛的纽波特继续上课。在不适当的领导下,学校教学质量
有所下降。战争结束时,海军部长韦尔斯又把海军军官学校迁到安纳波利斯,并且
把恢复学校的工作交给了他的两个有才能的军官,海军少将戴维·D ·波特和海军
少校斯蒂芬·B ·卢斯。他们分别担任校长和学员总队队长,波特和卢斯淘汰了那
些不合格的学员和教员,提高了学术水平,建立了奖惩制度。到1869年,海军军官
学校的声望吸引了有才智的艾伯特·米切尔森。他先为学员,然后成为一名教官。
担任教官的时候,他测出的光速比前人更精确,这是一个从事科学实验的科学
家生涯中的一大步,他因此成为第一个获得诺贝尔物理奖的美国人。
1873年,一批海军学校的军官和文职教员组成了美国海军学会,以便讨论和出
版与海军专业有关的论文。学会在《美国海军学报》上不时地将它的论文和其它有
关材料以学会记录发表。这个最初为连续的小册子,后来改为月刊的杂志,是刊登
与美国海军有关的讨论文章的主要出版物,最后学会也成为海军专著的重要出版者。
1868年,卢斯重回海上服役,操纵战斗舰艇的水手的素质使他吃惊。在南北战
争期间舰艇的水兵都来自美国各阶层的热心青年,现在又象战前那样,美国军舰上
的水兵都是从世界各沿海地区的渔船上招募的雇佣兵。马修·佩里的训练美国青年
成为水兵的见习计划,被1842年“萨默斯”号双桅船上的绞刑所破坏。这个计划在
战争结束前重新实施但刚刚显示效果。自愿参加这一计划的卢斯被任命为一艘训练
舰舰长,继而担任整个实习舰队的司令。凭着他特有的精力和热情,他使这一计划
翻开了新的一页。他把这个计划变为一种带有竞争训练和合唱海上歌曲性质的比赛。
卢斯发展起来的这一训练计划,直到海军设备和武器的不断复杂化,要求水兵
在装备齐全的陆上学校接受基本训练的时代来到之前依然有效。
早在这以前,卢斯就把注意力集中在超越海军学校专业基础训练以外的未来海
军高级军官的训练需要上。他建议成立一所海军军事学院,在那里,被选拔来的军
官学习军事学术。他立即遭到老资格的海军官员的反对,他们看不到这种象牙塔式
的训练方式能带来什么好处。但是卢斯得到海军部长威廉·E ·钱德勒的赞同,他
宣布了必要的任命。1885年9 月,已是海军少将的卢斯和另外两名讲师在靠近罗得
岛纽波特的柯斯特斯哈堡岛上济贫院旧址建立了海军军事学院,他本人担任院长。
在经历多次挫折之后,海军军事学院证明了自身的价值,因此世界上主要国家
海军竞相效仿建立了类似的学院。
1882年海军情报部的建立是很重要的。这个新的组织通过国外美国公使团的海
军武官搜集外国海军的情报,以此来帮助制定美国的战争计划。海军情报部建立不
久,就开始发布一系列关于海军的分析报告。这些非保密文献作为官方报告的副本
刊登在海军学会的会刊上。
1842年海军工程兵组建以后,它的军官要求在军衔、住所、军官室的特别待遇
和工资方面与指挥军官相同。指挥军官长期反对这些要求,强调工程军官依然是参
谋军官,低于指挥军官,然而到19世纪90年代,舰船上的机器越来越复杂,连最骄
傲的指挥军官也不再把工程师小看成机械师了。海军部长助理西奥多·罗斯福负责
的海军指挥参谋军官人事委员会在广泛商讨和深思熟虑之后,建议将工程军官与指
挥军官合并。1889年国会以委员会的建议为依据立了法。虽然工程人员获得了指挥
人员的尊严,但是让他们中的专家来指挥舰船和海军力量是不切实际的。结果是把
工程专业人员编入指挥军官,只是以字母EDO(只负责工程) 加以区别。
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